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Séance 1 : Les droits de l’homme (cours d’anglais/EMC)
http://www.un.org/fr/universal-declaration-human-rights/index.html
Quand est née l’ONU ? Quelles sont les missions de l’ONU ?Qui a rédigé la déclaration universelle des droits de l’homme ? Dans quel contexte a-t-elle été rédigée ? Qui était le président des Etats-Unis en 1945 ? Qui était le premier ministre au Royaume-Uni ?Quel article concerne la liberté d’expression ? Quels sont les autres articles en lien avec la liberté ? -
Séance 2 : Les limites à la liberté d’expression
Les droits de l’homme/ Les textes juridiques fondamentaux de lutte contre les discriminations (particulièrement la loi du 1er juillet 1972) : raciales, antisémites, religieuses, xénophobes, sexistes, homophobes, etc. https://www.legifrance.gouv.fr/jo_pdf.do?id=JORFTEXT000000864827
EMC
Quelles restrictions y-a-t-il à la liberté d’expression en France ? Quels sont les textes concernés ?
Vous ferez un Prezi des textes concernés. -
Séance 3 : La liberté d’expression aux Etats-Unis : Amendment I
Congress shall make no law respecting an establishment of religion, or prohibiting the free exercise thereof; or abridging the freedom of speech, or of the press; or the right of the people peaceably to assemble, and to petition the government for a redress of grievances.
Analyse comparative. EMC/anglais -
Séance 4 : Peut-on tout dire ? Français/EMC
Étude de cas : évaluation des énoncés proposés. Enoncés conformes, non conformes ? -
Séance 5 : Qu’est-ce que la communication non violente ? Français
Vidéo, définition, recap à faire -
Séance 6 : Communication non violente. Français
Jeux de rôle communication non violente. -
Séance 7 : Suite Communication non violente. Français
Jeux de rôle communication non violente. Français -
Séance 8 : Qu’est-ce qu’un préjugé ? Qu’est-ce qu’un stéréotype ?
Brainstorming, visionnage de la vidéo micro trottoir et lecture des définitions . Le rôle des préjugés dans la formation de nos opinions. Point de vigilance.Français -
Séance 9 : Suite préjugés/Stéréotypes /Propagande. Français
Echanges sur les vidéos et ressouces. -
Séance 10 : Auto évaluation
Quizz en ligne et explicitation du travail à venir sur la campagne de sensibilisation à créer -
Séance 11 : Identification des préjugés, stéréotypes
Supports : plusieurs publicités, vidéos. Analyse critique, travail de groupe. Français/anglais. -
Séance 12 : La discrimination c’est quoi ?
Brainstorming. La discrimination un comportement, un acte induit par le préjugé. Recherche Internet que dit la loi ? Choix d’une discrimination en vue de la campagne de sensibilisation à mener.EMC/Français. -
Séance 13 : Consignes pour la recherche documentaire sur l’impact, les conséquences de la discrimination choisie et ses liens avec les préjugés.
Identifier ses sources, vérifier les informations en croisant ses souces, citer ses souces. Critères pour déterminer la fiabilité des sources. ICN/Français -
Séance 14 : Suite recherche documentaire sur l’impact, les conséquences de la discrimination choisie
Création d’un padlet discrimination par groupe. ICN/Français. -
Séance 15 : Création
Je construis mon argumentaire et je choisis un visuel libre de droits ou je le crée. ICN/Français. -
Séance 16 : Formation InDesign. ICN
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Séance 17 : Je crée mon affiche. ICN
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Séance 18 : Formation Movavi. ICN
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Séances 19-20 : Je réalise un clip pour la campagne de sensibilisation. ICN
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Séance 21 : J’identie les canaux de diffusion de ma campagne de sensibilisation.
Quelles plateformes, quels réseaux sociaux ? Pourquoi ? ICN -
Séances 22-23 : Evaluation
Séance 22-23 : Je soumets ma campagne à la classe. ICN/Français
• qualité technique (son, image, animation, de bonne qualité,
• adaptés au message)
• texte (qualité / lisibilité / compréhension)
• effet produit -
Séance 24 : Publication
Je publie ma campagne dans le respect des chartes des plateformes choisies.