POLÍTICAS EDUCATIVAS Y SU EVOLUCIÓN (Realizado por Angela Sepulveda)

Timeline created by Angela Sepulveda
  • PRIMERA MANIFESTACIÓN DE CALIDAD 1752 EN LA ANTIGUA BABILONIA

    PRIMERA MANIFESTACIÓN DE CALIDAD 1752 EN LA ANTIGUA BABILONIA
    La primera manifestación de calidad se remonta a 1752 a.C, en la antigua Babilonia, donde fue creado el código Hammurabi para asegurar la calidad en la construcción de las edificaciones y con castigos extremos o incluso hasta la muerte para los que realizaban las construcciones mal hechas.
  • APORTES DE TAYLOR

    APORTES DE TAYLOR
    Taylor enfatiza en la división de tareas como método de la
    organización racional del trabajo con el fin de mejorar los procesos y el control
    de calidad
  • SE CREA EL CONTROL ESTADISTICO DE LA CALIDAD

    SE CREA EL CONTROL ESTADISTICO DE LA CALIDAD
    A partir de 1920 se crea el control estadístico de la calidad con el propósito de identificar y eliminar defectos, para ello se aplicaron técnicas estadísticas para diferenciarla entre las variable comunes y especiales, las cuales evidenciaban las falencias
  • EN COLOMBIA INICIA LA CAPACITACIÓN DOCENTE

    EN COLOMBIA INICIA  LA CAPACITACIÓN DOCENTE
    En el territorio nacional inicia la capacitación de los decentes
  • Decreto de Creación del Consell de L'Escola Nova Unificada (CENU)

    Decreto de Creación del Consell de L'Escola Nova Unificada (CENU)
    en el decreto del 27 de julio de creación del Comitè (más tarde Consell) de l’Escola Nova Unificada (CENU ) que elaboró un proyecto escolar que se puede considerar revolucionario. Un proyecto que, desgraciadamente, se llevó a cabo sólo parcialmente y en un contexto de guerra
  • EL IPM PASA A SER INSTITUTO PEDAGOGICO NACIONAL SUPERIOR

    En Colombia mediane el Decreto 192 y 1215 de
    1955 el IPN pasa a
    ser Instituto
    Pedagógico Nacional
    Superior.
    * 1951 - 38%
    población analfabeta
  • NACIMIENTO DE LA IEA (Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo)

    NACIMIENTO DE LA IEA (Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo)
    La IEA, fue pionera en la evaluación internacional y la primera área investigada fue la de matemáticas. su principal fin poder identificar los factores que explicaran los rendimientos de los sistemas educativos para saber si existía un sistema de enseñanza mejor que otro, poder identificarlo y aprender de ellos.
  • ESCUELAS EFICACES

    ESCUELAS EFICACES
    Los estudios del clima escolar y los masivos programas de intervención educativa desarrollados a lo largo de los años 60 constituyen algunos de los antecedentes inmediatos del movimiento de escuelas eficaces. (Baez 1994)
    Este movimiento nace a partir de los estudios de Coleman sobre igualdad de oportunidades educativas.
  • MISHAEL SCRIVEN INTRODUCE EL CONCEPTO EVALUACIÓN FORMATIVA

    MISHAEL SCRIVEN INTRODUCE EL CONCEPTO  EVALUACIÓN FORMATIVA
    los años 60 se comenzó a prestar interés por las llamadas de atención de Tyler en cuanto a la eficacia de los programas y el valor intrínseco de la evaluación para la mejora de la educación. En 1967 ScriVen introdujo el termino la evaluación durante el proceso de aprendizaje o formativa, lo que se refería a los procedimientos que utilizan los docentes para la adaptación del proceso didáctico a las necesidades y progresos de aprendizaje que se observaban en los alumnos. (Rosales 2014)
  • INFORME COLEMAN

    INFORME COLEMAN
    El informe Coleman, Fue la primera y mas famosa evaluación general de un sistema escolar, fue realizada en Estados Unidos por el Eauality of Educational Opportunity Survey (EEOS). El objetivo del informe Coleman eran las escuelas
  • EDUCACIÓN PRIMARIA UNIVERSAL (EPU)

    EDUCACIÓN PRIMARIA UNIVERSAL (EPU)
    Educación primaria universal (EPU) fue un termino usado en sus comienzos por la UNESCO, para referirse al acceso de la educación primaria para todos los niños.
  • SE EMPIEZA A INSERTAR EL TÉRMINO DE CALIDAD EN LA EDUCACIÓN

    SE EMPIEZA A INSERTAR EL TÉRMINO DE CALIDAD EN LA EDUCACIÓN
    La OCDE es pionera del proceso de la calidad y su objetivo principal era brindar educación de calidad que respondiera a las necesidades de la población
  • SE CREO LA SERIE DE ESTANDARIZACIÓN ISO 9000

    SE CREO LA SERIE DE ESTANDARIZACIÓN ISO 9000
    ISO creó en 1987 la serie de estandarización ISO 9000
    adoptando para ello los elementos de la norma británica BS 5750. En ese mismo año la norma fué adoptada en los Estados Unidos como la serie ANSI/ASQC-Q90.
  • SE PUBLICA LAS NORMAS ISO 9001

    SE PUBLICA LAS NORMAS ISO 9001
    La primera edición de estas normas se publicó en 1987. Desde este tiempo la norma ha sido utilizada por organizaciones en el mundo para demostrar que pueden ofrecer productos y servicios de buena calidad y optimizar sus procedimientos y ser mas eficientes.
  • INTERNATIONAL REPORT (OCDE)

    INTERNATIONAL REPORT (OCDE)
    La OCDE comenzó a realizar un reporte con la finalidad de analizar la calidad de las escuelas primaria y secundaria, haciendo énfasis en la calidad de la educación y su impacto social. (Tafur, 2019)
  • LA DECLARACIÓN DE QUITO (1991)

    LA DECLARACIÓN DE QUITO (1991)
    En abril de 1991 se celebro en Quito la IV Reunión del Comité Regional Intergubernamental del proyecto principal de educación para América Latina y del Caribe, aquí se aprobó la declaración de Quito, la intención de esta declaración era fijar unas líneas de transformación que debían regir el futuro del sector educativo
  • FUE PUBLICADA POR PRIMERA VEZ LAS NORMAS ISO 9001

    FUE PUBLICADA POR PRIMERA VEZ LAS NORMAS ISO 9001
    Las ISO 9001, fué publicada en 1997es una norma internacional que se centra en los elementos de gestión de calidad que las empresas deben contar para la mejora en la calidad de sus productos o servicioS, estas normas son la base del sistema de Gestión de Calidad - SGC, y a través de la implantación de ese modelo, en los centros educativos es donde se establecen los requisitos que deben reunir y cumplir las instituciones educativas para el reconocimiento de la calidad en su gestión.
  • SE CREO EL MODELO IBEROAMERICANO DE EXCELENCIA EN LA GESTIÓN

    SE CREO EL MODELO IBEROAMERICANO DE EXCELENCIA EN LA GESTIÓN
    El Modelo Iberoamericano de Excelencia en la Gestión es creado por FUNDIBEQ (Fundación Iberoamericana para la Gestión de la Calidad) en 1999. Ese mismo año se publican las bases del Premio Iberoamericano de Excelencia en la Gestión.
    Este modelo es una guía para la evaluación de la gestión de la calidad en las organizaciones, identificación de sus puntos fuertes y áreas de mejoras para la planificación estratégica y planes de progreso.
  • ESTUDIO INTERNACIONAL (TALIS)

    ESTUDIO INTERNACIONAL (TALIS)
    Talis es un estudio promovido pro la OCDE que ofrece información sobre los procesos educativos a través de encuestas a los profesores y a los directores de los centros con el fin de elaborar indicadores internacionales que sirvan para ayudar a los países a que desarrollen su política educativa que tiene que ver con el proceso de enseñanza, aprendizaje y su profesorado. El primer ciclo tuvo lugar en 2007 y conto con la participación de 24 países.
  • INICIATICA COMPLETAR LA ESCUELA

    INICIATICA COMPLETAR LA ESCUELA
    UNICEF y el instituto de la UNESCO (UIS), lanzaron la iniciativa completar la escuela "todos los niños en la escuela en 2015), esta iniciativa estaba focalizada en 25 países, entre los que figuraban Colombia, Bolivia y Brasil
  • INICIATIVA MUNDIAL "LA EDUCACION ANTE TODO"

    INICIATIVA MUNDIAL "LA EDUCACION ANTE TODO"
    La iniciativa del Secretario General de las Naciones Unidas en pro de una educación de calidad, pertinente y transformadora para todos.
  • ESTUDIO REGIONAL COMPARATIVO Y EXPLICATIVO (TERCE 2013)

    ESTUDIO REGIONAL COMPARATIVO Y EXPLICATIVO  (TERCE 2013)
    Segun la UNESCO el TERCE es un estudio de logro de aprendizaje donde participaron 15 países donde se evaluó el desempeño escolar en tercer y sexto grado de escuela primaria en las áreas de Matemática, Lenguaje, (lectura y escritura) y Ciencias Naturales para el sexto grado. el objetivo principal fue aportar ubfirnacuón sobre calidad de la educación en la región y asi orientar en la toma de decisiones en políticas educativas.
  • SE ESTABLECEN CARACTERISTICAS DE CALIDAD

    SE ESTABLECEN CARACTERISTICAS DE CALIDAD
    Mediante la Resolución No. 02041 de 3 de febrero de 2016 en Colombia se establecen las características especificas de calidad de los programas de licenciatura para la obtención, renovación o modificación del registro calificado (MEN, 2017)
  • EL ESTANDAR ISO 21001 SE HIZO OFICIAL

    EL ESTANDAR ISO 21001 SE HIZO OFICIAL
    El estándar ISO 21001:2018 se hizo oficial en el mes de mayo de 2018, este sistema de gestión esta orientado para que las organizaciones educativas consigan la eficacia. Este modelo de gestión wu objetivo principal es mejorar procesos y atender las necesidades de las personas que usan el servicio educativo. .