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Años 1950-1980
Educación Colombiana determinada por filiación política e incidencia de la iglesia -
Primer plan de educación
Se crea el primer plan quincenal de educación para dar inicio a un trabajo planificado -
Plebiscito
En el artículo 41 de la constitución de 1986 se aprueba el presupuesto mínimo para la educación pública del 10% -
Creación de FECODE
Se constituye la federación colombiana de educadores FECODE, conformada por sindicatos de maestros de primaria (Cárdenas G, 2002, p. 261). En 1960 se crean los INEM. -
Objetivos Educación Primaria
A través del decreto 1710 de 1963 se definen los objetivos de la educación primaria y se modifica el plan de estudios que hasta ese momento los regía. (Martínez, 1988, pp. 13-14). -
Vinculación de profesores
Fecode se fortalece con la vinculación de los profesores de secundaria y profesores universitarios (ASPU). (Cárdenas G, 2002, pp. 261-262). -
Modelo Curricular Alemán
Se implementa el modelo curricular Alemán, el cuál articula la educación al desarrollo mediante la capacitación para la producción a través de la instrucción y el adiestramiento. (Martínez B,1988, p.18). -
Renovación Curricular
Mediante el decreto 88 de 1976 se implementa la renovación curricular el cual busca estrategias para optimizar los mecanismos de diseño, administración y evaluación del currículo. -
Estatuto Docente
Con el decreto 2277 se concluye uno de los grandes logros de las movilizaciones convocadas por FECODE, para buscar mejoras en todos los aspectos, este incluye un escalafón docente unificado del 1 al 14, la profesionalización del magisterio y la nivelación salarial. (Ramírez G, 2006, pp. 58-59). -
Concepciones neoliberales
A partir de este período se incorporan las concepciones neoliberales orientadas a la disminución del estado buscando reducir los presupuestos nacionales, comienza una crisis económica y fiscal en la mayoría de los países. También se crea la educación técnica y tecnológica -
Movimiento Pedagógico
Se crea este movimiento sindical en respuesta al control político y pedagógico creado por el estado. ( Gantiva,1984.p.13). -
Gasto público en educación
El PIB del 4% para educación comenzó a descender manteniéndose en 3.2% producto del ajuste fiscal del gobierno del presidente Betancur. -
Banco mundial
Primer préstamo del banco mundial para Latinoamérica para financiar la educación primaria (Cárdenas G, 2002, p.61). -
Renovación curricular primaria
Mediante el decreto 1002 se comienza la renovación curricular en primaria -
Aspectos de interés
Cuatro aspectos centran el interés: gestión, descentralización de la educación, diversificación de fuentes de funcionamiento y privatización. Estos aspectos llaman la atención por la competitividad y la eficacia en la educación. (CRESAL C /UNESCO/ANUIES, Noruega C,1996, pp. 50-54). -
Currículo y evaluación
Se crea el diseño curricular el cual debe fortalecer y reconocer la diversidad cultural, también se da la autonomía para definir los objetivos de aprendizaje de cada grado siguiendo la ley, se incluye la educación preescolar y técnica, se le da la autonomía al maestro en sus clases. -
Nueva constitución
En este año se promulga una nueva constitución política, en la cual en la cual se adopta la profundización de las políticas de descentralización, se da inicio a la apertura económica -
Cobertura y Calidad
Se inicia el programa de ampliación de la cobertura y mejoramiento de la calidad de la educación secundaria (PACES), con cofinanciación del banco mundial, se incrementó el porcentaje del PIB. -
Ley 115
Se expide la ley 115 o ley general de educación, en la que se definen los principios para la dirección administración y financiación del sistema educativo y crea esquemas para la evaluación de la calidad de la educación -
Decreto 1860
Este decreto reglamenta la ley en lo que tiene que ver con el proceso pedagógico y de organización de las instituciones educativas. (Ramírez G, 2006, pp. 62-66). -
Indicadores de logro
El ministerio de educación (MEN), publica los indicadores de logro con el fin de evaluar a la población escolar colombiana, los cuáles se dan a conocer 4 años antes de los lineamientos curriculares, dejando al país sin orientación. -
Evaluaciones años 1997-1999
Los resultados de las evaluaciones muestran que en lenguaje y matemáticas los del sector privado obtienen mejores calificaciones y los del sector rural obtienen las peores calificaciones, aunque ninguno alcanza el 50% en ninguna área especialmente en primaria. (Sarmiento G, 2001, pp. 43-44). -
Años 1993 - 2000
Durante estos años la matrícula de secundaria aumentó en 11%, la oferta educativa creció en 2.390.000 cupos, en primaria se redujo. ( Sarmiento G, 2001, pp. 25-26). -
Años 2000-2002
Baja la deserción escolar en colegios públicos, preescolar de 13.4% al 6.7%, primaria se mantiene en el 8.4% y secundaria desciende de 6.8% a 6.7%, media de 4.2% al 2.8%. (Fernández V, Castaño M, 2006, p.73). Año 2001, se crea el estatuto de profesionalización docente, decreto 1278 y el decreto 230 lineamientos evaluación de estudiantes -
Estándares
El sistema educativo colombiano crea los estándares los cuales son normas técnicas que toda institución debe tener en cuenta para la realización de las propuestas curriculares y planes de estudio.(Decreto 0230 del 11 de febrero del 2002). -
Evaluación de desempeño docente
Por medio del decreto 1278 del 2002, se establece el estatuto de profesionalización docente, después de esta fecha se comienza a realizar la evaluación a los maestros para el ingreso al sistema educativo en propiedad. -
Años 2000-2003
En estos años el preescolar aumentó 6.4%, la básica primaria y básica secundaria descendieron 3.1 puntos primaria y 2.7 secundaria. (Fernández, V, & Villa M, 2006, p. 57). -
Evaluación y promoción de estudiantes
Se da a conocer el nuevo sistema de evaluación del aprendizaje y la promoción de estudiantes de básica y media -
Convivencia y derechos humanos
Promulgación del sistema escolar de convivencia y de derechos humanos, educación para la sexualidad, prevención y mitigación de la violencia escolar. Ley 1620 de marzo. -
Día E
Para la evaluación e implementación de proyectos para el mejoramiento de la calidad de las instituciones educativas