Pedagogia y aprendizaje significativo

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  • 1,450 BCE

    1450. El idealismo

    1450. El idealismo
    La pedagogía reconoce a la mente un papel clave en la organización del mundo que se percibe.
  • 1,200 BCE

    1200. Edad Media

    La pedagogía está supeditada a la formación del hombre en la fe.
  • -300 BCE

    300. Aristóteles

    300. Aristóteles
    La pedagogía se basa en conocimientos adquiridos a través de los sentidos.
  • -200 BCE

    200. Platon.

    200. Platon.
    La pedagogía se relaciona con la formación de la persona para el bien y la virtud.
  • -150 BCE

    Grecia

    Grecia
    Los conceptos y evolución de la pedagogía y el aprendizaje significativo
  • 1556

    1556. Descartes

    1556. Descartes
    La pedagogía exige un método para acabar con la rutina escolar, el verbalismo, el autoritarismo y la pasividad mental.
  • 1592 Comenio

    1592 Comenio
    La pedagogía se basa en un saber realista, que debe servir para universalizar el conocimiento . apoya el realismo pedagógico.
  • 1601. Realismo

    1601. Realismo
    El realismo pedagógico se basa en el conocimiento de contenidos y prácticas. El saber pedagógico debe ser práctico.
  • 1685. Berkeley

    1685. Berkeley
    La pedagogía reconoce la realidad que se reduce a ideas.
  • 1770. Hegel

    1770. Hegel
    La educación debe ofrecer al estudiante todos los recursos para lograr su perfeccionamiento y cumplir con su deber.
  • 1774. Kant y el personalismo

    1774. Kant y el personalismo
    La educación es un arte para desarrollar las disposiciones naturales del hombre.
  • 1782. Froebel

    1782. Froebel
    La pedagogía debe reconocer las diferentes etapas en el desarrollo del niño.
  • 1907. Constructivismo

    1907. Constructivismo
    La pedagogía debe permitir que el estudiante elabore su propio conocimiento a partir de cambios en su estructura mental.
  • 1918. Ausubel

    1918. Ausubel
    El aprendizaje implica la reestructuración activa de las percepciones, ideas, conceptos y esquemas del estudiante, propios de su estructura cognitiva
  • 1925. Vigotsky

    1925. Vigotsky
    El objetivo de la educación es potenciar la zona de desarrollo próximo.
  • 1930. Piaget

    1930. Piaget
    Esta pedagogía se basa en reconocer los procesos adaptativos de asimilación y acomodación, en la ruta de reequilibrar el saber.
  • 1950. Freinet

    1950. Freinet
    Pedagogía realista y práctica basada en la búsqueda de un método natural de aprendizaje.
  • 1960. Activismo

    1960. Activismo
    La pedagogía reconoce que la adquisición de los conocimientos se logra a través del contacto directo con los objetos mediante la manipulación y la percepción.
  • 1970. Teoría del aprendizaje significativo

    1970. Teoría del aprendizaje significativo
    Plantea que ocurre cuando el estudiante le concede sentido al aprendizaje de un aspecto de la realidad.
  • 1990. El aprendizaje

    1990. El aprendizaje
    Es en la práctica pedagógica donde se puede alcanzar el aprendizaje significativo, al lograr que los estudiantes se acerquen al saber porque tiene sentido para ellos