Orígenes de la psicopedagoía

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In History
  • Juan Amos Comenio (1592-1670)

    Juan Amos Comenio (1592-1670)
    En su obra "Didáctica Magna", descubre en la relación de los métodos de las ciencias con la teoría pedagógica el principio de la didáctica y advierte que las aptitudes del niño deben ser desenvueltas en su orden natural y en permanente contacto con las cosas.
  • Period: to

    Siglo XVII

    Generación de las primeras obras acerca del desarrollo del niño.
  • J. J. Rousseau (1712-1778)

     J. J. Rousseau (1712-1778)
    Insistió en la exigencia de "partir del niño" y analizar el fin de la educación; realizó importante hincapié en el valor intrínseco de la infancia, reconociendo las consecuencias pedagógicas de ese hecho.
  • Dietrich Tiedemann (1781-1861)

    Dietrich Tiedemann (1781-1861)
    Genera una de las primeras obras acerca del niño, titulado "Observaciones sobre el desarrollo de las facultades psíquicas del niño".
  • Period: to

    Siglo XIX

    Generación de investigaciones dentro del universo de las ciencias, a pesar de la influencia del positivismo.
  • Johann Friedrich Herbart (1776-1841)

    Johann Friedrich Herbart (1776-1841)
    Apoya la experiencia como base del pensamiento. En sus obras "Filosofía práctica general" y "Manual de psicología", crea la pedagogía como ciencia fundamentándose en la psicología y la ética.
  • Everardo George Fisher

    Publicó un libro escala con ejemplos de preguntas típicas de distintos grados de dificultad sobre diversos aspectos de la enseñanza.
  • Gabino Barreda (1818-1881)

    Gabino Barreda (1818-1881)
    Principal exponente del positivismo en México y miembro de la comisión que planificaba la instrucción pública, produjo la Ley de Instrucción Pública que fundamentó y defendió en la Cámara como diputado.
  • Hugo Mûnsterberg (1863-1919)

    Hugo Mûnsterberg (1863-1919)
    Psicólogo alemán, aboga por una psicotécnica pedagógica.
  • Pedagogía revolucionaria

    Pedagogía revolucionaria
    Iniciado por la escritora sueca Ellen Key (1849-1926). Quien en su libro, "El siglo de los niños", hace notar que las reformas aisladas en la escuela moderna pierden significación, es decir, no sirven para preparar conscientemente la gran evolución que derrumbe la totalidad del sistema existente.
  • Ernest Friederich Wilhem Meumann (1862-1915)

    Ernest Friederich Wilhem Meumann (1862-1915)
    Creador del primer sistema de pedagogía experimental en Alemania. Con la finalidad de establecer las bases empíricas sólidas para la actividad educativa.
  • Alfred Binet y Theodore Simón

    Alfred Binet y Theodore Simón
    Desarrollaron la primera prueba psicológica, la Escala Métrica de Inteligencia, que marcó con su enorme difusión la nueva orientación.
  • Pietro Romano

    Pietro Romano
    Escribe el primer volumen de psicopedagogía llamado "La psicología pedagógica".
  • Williams James (1842-1910)

    Williams James (1842-1910)
    Fue uno de los fundadores de la corriente filosófica del pragmatismo. En su obra pedagógica "Charlas a los maestros", concibe la educación como un proceso vivo que permite al hombre reaccionar adecuadamente ante las más diversas circunstancias.
  • Ateneo de la Juventud

    Ateneo de la Juventud
    Ateneo de México bajo la presidencia de Vasconcelos, en el que demostraron que las ciencias naturales no abarcan la gama de problemas humanos y abrieron la puerta a un nuevo pensamiento humanista.
  • John Dewey (1859-1952)

    John Dewey (1859-1952)
    Acuñó la "enseñanza por la acción". Realizó varias obras escritas: "Teorías de la educación", "Democracia y educación", "La escuela y la sociedad"; así como varios ensayos como: "El interés y el esfuerzo", "El niño y el programa escolar", entre otros.
  • Edouard Claparède (1873-1940)

    Edouard Claparède (1873-1940)
    Pedagogo y psicólogo suizo de gran influencia sobre la moderna educación infantil. Con la EDUCACIÓN ACTIVA, la cual surgió con el propósito de lograr eficacia educativa, tratando de abolir el verbalismo, memorismo y la pasividad del alumno característicos de la educación tradicional.
  • Plan de estudios de la Escuela Normal para Maestras

    Plan de estudios de la Escuela Normal para Maestras
    Incluyen en tercer año materias de psicología educativa normal y patológica; en quinto año agregan educación de niños anormales y psicología biológica.
  • José Vasconcelos

    José Vasconcelos
    Llevó a cabo una revolución educativa basada en un cambio radical en los métodos de enseñanza, haciendo de la escuela una agencia promotora del desarrollo integral de la comunidad.
  • Servicio de Higiene Escolar y el Primer Congreso Mexicano del Niño

    Se promovió la extensión de los servicios al desarrollo físico, mental y pedagógico de los niños, además surgió el estudio del Dr. Rafael Santamarina, que dio lugar al conocimiento de los niños mexicanos desde el punto de vista médico pedagógico, permitiendo el reconocimiento de la urgencia de adquirir los medios para este fin.
  • Period: to

    Dr. Enrique García Ruiz

    Maestro normalista se hizo cargo de la cátedra de psicología en la escuela normal de Jalisco y de la dirección del departamento de psicopedagogía en la dirección General de primaria, especial y normal del estado. Fundó grupo gharma.
  • José Manuel Puig Casauranc

    José Manuel Puig Casauranc
    Como secretario de Educación estableció la educación como un instrumento de progreso y desarrollo económico que liberaría al pueblo de la pobrezas y de los mitos religiosos con la llave de la razón y de la ciencia.
  • Rafael Santamarina

    Rafael Santamarina
    Inicia la clasificación de alumnos de las escuelas primarias utilizando los tests de Binet y Simón y la escala de lenguaje de Alicia Descoeudres que adaptó al medio mexicano.
  • Period: to

    Departamento de Psicopedagogía e Higiene Escolar

    Santamarina organizó el departamento y fue su director. Fue organizado bajo los postulados de la pedagogía activista. Fomentando el estudio científico de los fundamentos de la educación y el conocimiento del niño mexicano.
  • Period: to

    Periodo Callista

    La educación se caracterizó por los enfrentamientos ideológicos, que tuvieron en común los programas reformistas, desde la escuela racionalista hasta la educación socialista de Cárdenas. Además, se dio un importante impulso a los jardines de niños, se fomentó el estudio científico de los fundamentos de la educación y el conocimiento del niño mexicano.
  • Proyecto de creación del Tribunal para Menores

    Presentado por Roberto Solís Quiroga y el maestro Lima durante la gubernatura de Silvano Barba González. La rectoría logró establecer el primer Gabinete de Psicología Educativa en la Universidad.
  • Period: to

    El Movimiento Cristero

    En el ambiente socioeducativo se debatían conceptos que, por su diversidad, crean un caos de ideas a veces contradictorias, manteniendo una batalla ideológica y la discusión dialéctica entre los valores del nacionalsocialismo alemán, el comunismo y el fascismo en contra de la teoría liberal.
  • Publicación de los tests Binet y Simón-Terman

    Son revisados, estandarizados y publicados en Guadalajara.
  • Period: to

    Francisco Bassols

    Inicia como secretario de Educación Pública, generando cambios radicales en su administración. Rechazaba la posición liberal del siglo XIX, que le parecía inadecuada para afrontar las necesidades del siglo XX, cuyas soluciones debían encontrarse en México y no en Europa.
  • Dr. Alberto Onofre Ortega

    Presenta a la Dirección General de Educación Primaria y Especial un proyecto de reorganización de Higiene referente a la atención de enfermedades de escolares y maestros, auxiliados por tres médicos especializados en pediatría e higiene.
  • Lázaro Cárdenas

    Lázaro Cárdenas
    Presenta un programa de educación pública. Gonzalo Vázquez Vela, como secretario de Educación Pública, crea un Departamento de Psicopedagogía e Higiene en el sistema federal con secciones de higiene escolar, psicopedagogía, policlínica escolar, recuperación física y mental y un departamento de educación física. Durante este período el gobierno propuso una filosofía de la educación de tipo socialista sin que hubiera una definición respecto a qué socialismo se trataba de imponer.
  • Pedagogía

    Se define la palabra psicopedagogía en el ensayo de R. Buyse como el estudio del alumno en sus diversas capacidades y posibilidades.
  • Dirección de Psicopedagogía de la Secretaría de Educación Jalisco

    Nació esta última dependencia como la célula primigenia.
  • Salvador Gálvez

    Hizo estudios a 5,000 alumnos, arrojando porcentajes de niños deficientes de la vista, de sordos o duros de oído, con taras nerviosas, desnutridos y con otras enfermedades, los cuales habían sido tildados de flojos, perezosos, retardados e inquietos.
  • Departamento de Psicopedagogía y Médico-Escolar de la SEP

    Fue reorganizado por el Dr. Lauro Ortega en dos dependencias, el Instituto Nacional de Psicopedagogía, subdividido a su vez en los servicios de psicofisiología, psicometría, orientación profesional, higiene mental y clínica de conducta, paidotecnia y organización de servicios de escuelas especiales, y la sección médico-escolar.
  • J Jesus González Gallo

    J Jesus González Gallo
    Da a conocer que el instituto de psicopedagogía había impartido un ciclo de conferencias a inspectores y directores de la capital y elaboró, aplicó pruebas teórico prácticas. Promulga la ley orgánica de los servicios educativos
  • Departamento de Psicopedagogia

    Se funda en la universidad de Guadalajara por el DR. Enrique García Ruiz siendo su primer director.
  • Vocabulaire de la Psychologíe

    Se incluye en el diccionario de H. Pieron, como "una pedagogía científicamente basada en la psicología del niño".
  • Héctor Álvarez

    Se coloca como director del Departamento de Psicopedagogía de la universidad de Guadalajara impulsando la investigación del niño, del adolescente y la familia en diversos aspectos relativos a fenómenos escolares.
  • Instituto de psicopedagogia

    Se publica la guía de carreras, año en que el instituto de psicopedagogia recibe el premio Jalisco en el ramo de ciencias, concediéndole el primer, segundo y tercer lugar.
  • Jesús A. Beltrán

    Da a conocer la teoría de la modificabilidad estructural cognitiva, la cual postula que "el ser humano se caracteriza por un alto nivel de flexibilidad", "no sólo puede ser modificado en su desarrollo, sino que, además, no tiene que seguir el curso predictivo de su crecimiento, como tampoco está únicamente determinado por su sistema ecológico, pudiendo modificarse a sí mismo si lo desea y que este cambio, aunque sea dramático, puede lograrse incluso a niveles impredecibles..."