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Edward Thorndike
Precursor del diseño de instruccion. Pertenece al grupo de iniciadores del conductismo. Propone que el aprendizaje se basa en la relacion estimulo-respuesta -
Maria Montessori
María Montessori
Desarrollo uno de los primeros sistemas de enseñanza basados en la ciencia -
Método avanzado Montessori
Método avanzado Organización flexible destinada a ayudar el desarrollo humano -
John Franklin Bobbit
John Franklin Bobbit
La educación es como un proceso de moldeado al igual que la manufactura de los rieles del ferrocarril -
PRODUCCIÓN INSDUSTRIAL
Aplicación de principios de la producción industrial al campo educativo. -
Plan Winnetka
Plan WinnetkaSe desarrolla de acuerdo con un triple eje
Individualidad
Sentido Social
Utilidad vital -
El plan Dalton
El plan Dalton de Helen Parkhurst
Implica la desaparición de la asignatura y de la clase, para convertirse en un laboratorio, -
Sydney Pressey
Sydney PresseyTeaching machines are unique among instructional aids, in that the student not merely passively listen, watches, or reads but actively responds. And as he does so he finds out whether his response is correct or not. And a record may be kept which aids in improving the materials. -
Tyler : Plan de estudio
Tyler: precursor de la evaluacion formativa basada en objetivos. Se dieron las bases para especificar los objetivos generales y los objetivos conductuales. En 1930 todavia se consideraba los exámenes como la única forma de evaluación para verificar el cumplimiento de los objetivos. -
Paz y Educación
Paz y Educación Establecer una paz duradera es obra de la educación; lo único que puede hacer la política es librarnos de la guerra. Es urgente entender la necesidad de la colectividad y unirnos en el esfuerzo para la construcción de la paz -
El secreto de la infancia
El secreto de la infancia “Un niño es un misterio y el papel de un adulto es facilitar el desarrollo de uno mismo verdadero del niño. Mediante la comprensión de los misterios interiores de los niños los adultos estarán mejor equipados para facilitar el desarrollo psíquico del niño.” -
RALPH TYLER
Interrogantes sobre fines de la escuela. -
Period: to
formacion y capacitacion acelerada:Equipo desarrollo instruccional
Debido a la Segunda Guerra Mundial se hacían necesarias la formación y la capacitación acelerada de personal, sobre todo del ejército. Se utilizaron entonces estrategias tales como el uso de películas para entrenar -
Estudio del aprendizaje humano
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Instrucción Asistida por Computadora (CAI) (Década del 1950 y 1960)
La instrucción Asistida por Computadora primero se uso en educación y para capacitación durante la década de los 50. Los primeros trabajos en este sentido los realizó la IBM y gente como Gordon Pask y O.M. Moore. La Instrucción Asistida por Computadora consistía fundamentalmente en entrenamiento y práctica (mecanizar) y las actividades eran controladas por el desarrollador del programa en lugar de que lo hiciera el aprendiz -
Surgimiento de instruccion programada
El personal de la fuerza aérea fue el que inicialmente puso en práctica la teoría del aprendizaje avanzado y el análisis de tareas (Ruiz, 2007). -
Period: to
Instruccion programada
El personal de la fuerza aérea fue el que inicialmente puso en práctica la teoría del aprendizaje avanzado y el análisis de tareas (Ruiz, 2007). -
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Auge diseno de materiales instruccionales
Los años 60 permearon al diseño instruccional de las teorías de la psicología cognitiva, sobre todo las de Gagné y Glase y el enfoque de sistemas de Finn. Hubo un auge en el diseño de materiales instruccionales. -
EL PLAN KELLER
Desarrollado por F.S. Keller, contemporáneo de Skinner, se utilizó en los colegios y universidades.
SUS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS ERAN:
Se aplicaba de manera individual.
Orientado al dominio del aprendizaje.
Consistía de sesiones y demostraciones motivacionales más que información crítica.
Utilizaba la figura del “Proctor” (persona responsable de aplicar los exámenes), quien aplicaba los exámenes, daba los resultados inmediatamente, ofrecía tutoría sobre aspectos sociales y el proceso de educ -
Instrucción Prescrita Individualmente (IPI)
Sus principales características fueron:
Unidades preparadas.
Objetivos conductistas.
Secuencias instrucionales planeadas.
Se usaba para lectura, matemáticas y ciencia.
Incluía prepruebas y una prueba al final de la unidad.
El material era continuamente evaluado y actualizado para ajustarlo a las necesidades de los objetivos conductuales esperados. -
Programa de Aprendizaje de Acuerdo con las Necesidades
Encabezado por Jon C. Flanagan, PLAN se desarrollo con el apoyo del Instituto Americano para la Investigación (AIR, American Institute for Research), la Corporación Westinghouse para el aprendizaje y 14 escuelas de los E.U.
Sus principales características fueron:
• Materiales modulares seleccionados por las escuelas de aproximadamente 6,000 objetivos conductuales.
• Cada módulo instruccional requería de dos semanas de instrucción y cubrían aproximadamente cinco objetivos.
• Se usaba para fort -
Enseñanza secundaria
Surgieron en Europa los primeros proyectos para introducir los ordenadores en la enseñanza secundaria -
Robert Gagné
Robert Gagné Los procesos de aprendizaje consisten en el cambio de una capacidad o disposición humana, que persiste en el tiempo y que no puede ser atribuido al proceso de maduración. -
Roger Kaufman
Roger Kaufman Resolución de problemas como estrategias educativas agregando un valor más al proceso educativo -
COGNITIVISMO
Enfasis en la cognición.
Analiza la experiencia.
Evaluación del conocimiento por trabajo.
Se ocupa de modelos mentales. -
DI regido por el enfoque cognitivo
El diseño instruccional se sigue rigiendo por los principios del enfoque cognitivo y se destacan los trabajos de David Ausubel, Jerome Bruner y Robert Gagné -
Period: to
Desarrollo de evaluaciones
La década del 70 marca un desarrollo de las evaluaciones para comprobar el nivel de aprendizaje alcanzado por parte del estudiante. -
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Tecnología educativa
La Tecnología eduativa no puede fundamentarse únicamente en una ciencia de la conducta -
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Dick y Carey
Principios fundamentales eran básicamente conductistas. Este modelo describía todas las fases de un proceso que comenzaba por identificar los objetivos instruccionales y terminaba con la evaluación sumativa -
Lenguaje logo sobre microordenadores
Lenguaje logo sobre microordenadoresSe hicieron las dos primeras implementaciones del lenguaje LOGO sobre microordenadores -
Dr. Vernon Gerlach - Profesor Donald Ely
Proponen modelo basados en que la estructura del aprendizaje estaba basada en pasos; los objetivos debían ser específicos y la evaluación debía estar basada en el tema específico a tratarse. -
David Ausubel
David Ausubel
La experiencia humana no solo implica pensamiento, sino también afectividad Leer más: http://www.monografias.com/trabajos6/apsi/apsi.shtml#ixzz43xNrEbmi -
Modelo Jerrold Kemp
Se centra en las necesidades del
estudiante, sus metas, prioridades y limitaciones y tiene en cuenta la evaluación formativa y sumativa (Kemp, 1985). El modelo está concebido para que cada fase tenga una revisión y es flexible para realizar adaptaciones o modificaciones, según sea conveniente. -
PSICOLOGIA COGNiTIVISTA
Incorporación de ideas provenientes de la psicología cognitivista. -
Antecede al contexto militar del diseño instruccional
Contexto militarInterés por investigar métodos de entrenamiento que permitan optimizar el aprendizaje -
MERRILL, LI Y JONES
DSI Teoria Desarrollo de Sistemas Institucionales -
Period: to
Predominan los modelos de enfoque contructivistapara el aprendizaje y los desarrollos multimedia
El hipertexto y los hipermedios,
característicos del gran universo de información que representa Internet, señalan a estos
modelos como los más apropiados para el diseño de aprendizaje. Siguiendo los
preceptos de la teoría constructivista, se pueden introducir mejoras constantes en el
proceso de aprendizaje. Además, adquiere gran importancia el concepto de evaluación formativa o continua y el de autoevaluación. -
Modelo ASSURE
Sus siglas corresponden a Análisis de los estudiantes, Establecimiento (setting en inglés) de objetivos, Selección de métodos instruccionales, medios y materiales, Utilización de medios y materiales, Requerimiento de la participación del estudiante y Evaluación y revisión. -
APRENDIZAJE INSTRUCIONAL
APRENDIZAJE INSTRUCIONALLa producción industrial al campo educativo, la educación es eficiente cuando prepara al individuo para su desarrollo exitoso en la sociedad -
Ralph Tyler
Ralph TylerTyler dice que toda persona que tiene que diseñar un currículo tendrá que ir primeramente a tres fuentes:
Los estudiantes
La sociedad
Los requisitos del contenido -
Modelo SOI
Las siglas responden a Selección de la información relevante, Organización de la información de forma significativa para el estudiante y, por último, Integración de la nueva información con el conocimiento anterior del estudiante. Este modelo plantea un enfoque constructivista para el diseño de textos que permite al estudiante construir resultados de aprendizaje significativos. -
Modelo para el diseño de ambientes de aprendizaje
Propuesto por Jonassen. Este enfatiza el papel del aprendiz en la construcción del conocimiento y aboga por que los estudiantes deben aprender haciendo. Propone el aprendizaje basado en la solución de problemas, casos o proyectos -
Modelo de Jonassen
Modelo para el diseño de ambientes de aprendizaje. Este enfatiza el papel del aprendiz en la construcción del conocimiento y aboga por que los estudiantes deben aprender haciendo. Propone el aprendizaje basado en la solución de problemas, casos o proyectos. -
MODELO ADDIE
Compuesto por 5 etapas fundamentales cuyas iniciales forman su nombre: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación. Los resultados de la evaluación formativa de cada fase pueden conducir al diseñador de aprendizaje de regreso a cualquiera de las fases previas -
Modelo PRADDIE
Propuesto por Pedro S. Cookson. El modelo ADDIE había sido criticado en ocasiones por ser cerrado y poco flexible, además de pasar por alto las consideraciones filosóficas, financieras, institucionales, entre otras. Cookson añade al modelo ADDIE una fase de pre-análisis para evitar las limitaciones de un modelo cerrado, y esta apertura la señala con flechas de dos puntas interrelacionando las diferentes etapas del modelo; lo cual indica que estas relaciones se caracterizan por reciprocidad mutua -
CONECTIVISMO
Conectivismo como principal fuente de la educación en la era digital. -
CONDUCTIVISMO
Énfasis en la conducta.
Análisis de desempeño especifico.
No se ocupa de los modelos mentales.
