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Fundação da Sociedade Positivista do Rio de Janeiro.
Professores seguem o pressuposto de que o aluno descobre as relações entre os fenômenos naturais com observação e raciocínio. -
Escola Nova
Ensino amparado nos conhecimentos da Sociologia, Psicologia e Pedagogia modernas. A influência desses pensamentos não modifica a maneira tradicional de ensinar. -
Period: to
Estado Novo
Regime político brasileiro instaurado por Getúlio Vargas caracterizado pela centralização do poder, nacionalismo, anticomunismo e por seu autoritarismo. -
Metodologia de Ensino Tradicional
Vigora a metodologia tradicional, baseada em exposições orais. Os livros didáticos são traduções ou versões desatualizadas de produções europeias, e quem leciona a disciplina são profissionais liberais. -
Period: to
Efeitos da Segunda Guerra Mundial
Industrialização, desenvolvimento tecnológico e científico e suas influências no currículo escolar. Desenvolvimento científico e tecnológico como meta socioeconômica. -
Period: to
Método Científico
Ideia de existência de uma seqüência fixa e básica de comportamentos, que caracterizaria o método científico na identificação de problemas, elaboração de hipóteses e verificação experimental dessas hipóteses. -
Lançamento do Sputnik
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Metodologia Tecnicista
Reprodução de sequências padronizadas e de experimentos, que devem ser realizados tal como os cientistas os fizeram. -
Escola Superior de Guerra
Defesa da inclusão dos valores morais e espirituais entre os Objetivos Nacionais Permanentes -
Guerra Fria, nos anos 60
Os Estados Unidos da América, no desejo de vencer a batalha espacial, fez grandes investimentos de recursos humanos e financeiros na Educação, denominados 1ª Geração do ensino de Física, Química, Biologia e Matemática para o Ensino Médio. -
Period: to
Estudos de Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS)
Ooriginaram-se dos movimentos sociais, sobretudo devido às preocupações com as armas nucleares e químicas e ao agravamento dos problemas ambientais decorrentes do desenvolvimento científico e tecnológico. -
A Lei n° 4024, de Diretrizes e Bases da Educação, de 21 de dezembro de 1961
Com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), ampliou a participação das Ciências no currículo escolar, que passaram a figurar desde o 1° ano do então curso ginasial. No curso colegial, houve também substancial aumento da carga horária de Física, Química e Biologia. Reforçou-se a crença de que essas disciplinas exerceriam a “função“ de desenvolver o espírito crítico através do exercício do “método científico”. -
Lançamento da obra Primavera Silenciosa, de Rachel Carson
Livro fundador do movimento ambientalista moderno. -
Criação de Centros de Ciências
O MEC criou em 1963 seis centros de Ciências nas maiores capitais brasileiras: São Paulo, Rio de Janeiro, Salvador, Recife, Porto Alegre e Belo Horizonte. -
Diretrizes da Modernização Tecnocrática
Instituto de Pesquisas e Estudos Sociais (IPES): diretrizes da modernização tecnocrática e da privatização, no duplo aspecto de “integração escola-empresa” e de pagamento do ensino nos estabelecimentos oficiais. -
Period: to
Regime Militar
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Acordo MEC/ USAID
MEC/ USAID (United States Agency for International Development): definiu-se que a formação técnica profissional seria a ideal para a educação brasileira. -
Constituição de 1967
Os atos institucionais baixados pelos governos militares, seus decretos-leis e a Constituição de 1967 abriram caminho para a extinção do regime de cátedras e a modernização da organização administrativa e acadêmica nas instituições federais de ensino superior. -
Lei nº 5.537: criação do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE).
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Criação da figura do professor de Ciências
A Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência critica a formação do professor em áreas específicas, como Biologia, Física e Química, e pede a criação da figura do professor de Ciências. -
Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 5692/71
Norteou as modificações educacionais e as propostas de reforma no ensino de Ciências ocorridas neste período. As disciplinas do campo das Ciências Naturais revestiram-se de um caráter mais instrumental, dentro do contexto do então 2º grau profissionalizante. -
Criação do Projeto de Melhoria do Ensino de Ciências
O MEC cria o Projeto para desenvolver materiais didáticos e aprimorar a capacitação de professores do 2º grau (atual Ensino Médio). -
Expansão do ensino público de 1º e 2º graus
Expansão do ensino nos governos estaduais que resultaram das eleições de 1982, as primeiras diretas após o AI-2. -
Construtivismo
Surgimento de trabalhos que colocavam objeções ao “construtivismo” tanto no Brasil como no exterior, causando um enorme desconforto no interior da comunidade de pesquisadores em ensino de ciências. -
Nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação, nº 9394/96
Estabelece, no parágrafo 2º do seu artigo 1º, que a educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social. -
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN)
O Ministério da Educação colocou à disposição da comunidade escolar, no documento intitulado Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), uma proposta de reorganização curricular coerente com o ideário presente na Lei n° 9.394/96. -
Criação da área 46 da CAPES/MEC - Ensino de Ciências e Matemática.
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Programa Mão na Massa
Convênio entre as Academias de Ciências do Brasil e da França implementa o programa ABC na Educação Científica - Mão na Massa, para formar professores na metodologia investigativa.