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430 BCE
¿Que es la pedagogía?
“Pedagogía… es; la ciencia de la educación, una ciencia autónoma dentro de las ciencias del espíritu, que tiene una parte artística, una parte técnica, una parte teórica y una parte filosófica, y que estudia la educación desde el punto de vista descriptivo como el normativo." Luzuriaga (1959) -
427 BCE
Platón
“Que cualquier hombre es capaz de tener hijos, pero no cualquiera es capaz de educarlos”. Plantea la importancia de la educación igualitaria, así mismo recomienda al estado como ente educador, y resalta la importancia de que no sea el padre quien transmita los conocimientos o saberes, y afirmaba que no se debía obligar a nadie a aprender, ni se debía forzar las cabezas para asimilar conocimientos en ellas. Sólo se podía mostrar el camino, para que cada cual pensase por sí mismo. -
2 BCE
Educación Romana
A partir del siglo 2 A.C. después de que el imperio romano conquista Grecia, este adopta el sistema educativo griego, adoptan mucho de este pero agregan sus propias particularidades al mismo. -
2 BCE
Educación Romana
Las escuelas eran locales muy humildes, donde había sillas o bancos sin respaldo para los alumnos, que escribían con las tablillas apoyadas en las rodillas.
En la escuela primaria se aprendía a leer, escribir y contar, bajo una férrea disciplina que castigaba con severidad cualquier falta. -
Juan Amós Comenio
"La actualidad más sorprendente de Comenius radica en haber asentado los fundamentos de la educación para todos los hombres y para todos los pueblos. Al escribir su Didáctica Magna, contribuyó a crear una ciencia de la educación y una técnica de la enseñanza, como disciplinas autónomas. Es en definitiva uno de esos autores a los que no es necesario corregir para modernizarlos. Basta solamente con traducirlos." (Jean Piaget) -
Juan Amós Comenio
Padre de la didáctica Magna, a continuación un vídeo en el que se explican las generalidades de sus postulados en materia de pedagogía. https://www.youtube.com/watch?v=XbAHyBHwxmI -
Immanuel Kant
“únicamente por la educación el hombre puede llegar a ser hombre. No es sino lo que la educación le hace ser”
El hombre es la única criatura que ha de ser educada. Entendiendo por educación los cuidados (sustento, manutención), la disciplina y la instrucción, juntamente con la educación. Según esto, el hombre es niño pequeño, educando y estudiante. -
Johann Heinrich Pestalozzi
Conocido como el padre de la pedagogía moderna, incluye en el haber del maestro la didáctica, de el nacen conceptos como la educación integral y el acceso universal e igualitario de niñas y niños a la educación, así como la adquisición de conocimientos a través del trabajo colaborativo y de la resolución de problemas, partiendo de las capacidades y necesidades individuales de los alumnos. -
Juan Federico Herbart
En el siguiente enlace se encuentra un resumen de la vida, obra y aporte de Herbart a la pedagogía moderna. https://www.youtube.com/watch?time_continue=14&v=_sQY34SBOas -
Jean Piaget
La teoría del desarrollo cognitivo, explica cómo los niños construyen un modelo mental del mundo. Propone que la inteligencia no es un rasgo fijo, sino por el contrario se desarrolla con el cuerpo y con la interacción con el entorno, también explica como los niños ven el mundo desde una perspectiva diferente al adulto y como deben ser guiados en la construcción del ser, más que del saber. -
Benjamin Bloom
La Taxonomía de objetivos de la educación, conocida también como taxonomía de Bloom, es una clasificación de los diferentes objetivos y habilidades que los educadores pueden proponer a sus estudiantes.
El esquema resultante fue propuesto por este investigador en 1956 e incluía tres "dominios": cognitivo, afectivo y psicomotor, aunque sólo los dos primeros fueron desarrollados inicialmente. -
Howard Gardner
Creador de la teoría de las inteligencias múltiples, explicadas en el siguiente vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=jjotIhtn1AU -
Teoría del constructivismo
El constructivismo plantea la formación del conocimiento. El sujeto construye el conocimiento de la realidad, ya que ésta no puede ser conocida en sí misma, sino a través de los mecanismos cognitivos de que se dispone, mecanismos que, a su vez, permiten transformaciones de esa misma realidad. De manera que el conocimiento se logra a través de la actuación sobre la realidad, experimentando con situaciones y objetos y, al mismo tiempo, transformándolos. Araya, Valeria (2007) -
Teoría del aprendizaje significativo
Un aprendizaje es significativo cuando los contenidos: Son
relacionados de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la
letra) con lo que el alumno ya sabe. Por relación sustancial y no
arbitraria se debe entender que las ideas se relacionan con algún
aspecto existente específicamente relevante de la estructura
cognoscitiva del alumno, como una imagen, un símbolo ya significativo, un concepto o una proposición (Ausubel, 1983 :18). -
Educación actual
La educación actual debe enfocar esfuerzos en la inclusión en sus curriculum de las tecnologías de la información y la comunicación TIC, así mismo docentes y comunidades educativas tienen la obligación de actualizarse en materia de software y hardware en pos de una educación de calidad para la vida moderna. -
Bibliografía
-Carlos Rojas Osorio, Filosofía de la educación, Universidad de Antioquia. Introducción de Dialogos de Paltón, en la edición de Edimat Libros, 2003 -http://viajeporlaeducacionupana.blogspot.com/2012/05/tercera-escala-sistema-educativo-romano.html
Escuela de Filosofía Universidad ARCIS -Araya, Valeria; Alfaro, Manuela; Andonegui, Martín CONSTRUCTIVISMO: ORIGENES Y PERSPECTIVAS Laurus, vol. 13, 2007, pp. 76-92 Universidad Pedagógica Experimental Libertador Caracas, Venezuela -
Bibliografía
-http://pedagogiayciencias.weebly.com/taxonomia-de-bloom.html
-https://sites.google.com/site/mateportafoliojosue/noviembre-2015/aprendizaje-significativo
-TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Por DAVID AUSUBEL
