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SIGLO XVI
Las iglesias protestantes de Martin Lutero enseñaban a leer, escribir es decir educación secundaria gratuita dada por el gobierno -
Siglo XVII
En este siglo para los internados Jesuitas el contenido religioso era lo más importante, se caracterizaban por la vida métodica y humilde. -
SIGLO XVII
Para el año 1617 se publicó Didáctica Magna, por Juan Amos Comenio, tenia reproche a la enseñanza por la falta de formación de maestros. Debido a esto propuso etapas de enseñanza. -
Escuela Nueva Jean Jacques Rousseau (1712-1758)
Esta corriente se caracterizó por intentar revolucionar la enseñanza tradicional, ya que el alumno es el centro de acción. Es parte del siglo XX influenciado por conductismo, contructivismo y nuevas teorías psicológicas. Entre ellas el señor Jean Jacques Rousseau él cual creía que había que formar hombre nuevo para una sociedad nueva así como el pensamiento de que el niño debe de aprender cuando le interese. -
Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827)
Estableció el centro vinculando la educación de la sociedad y para la sociedad. La educación debe ser directa y debe iniciar en la familia y terminar en la escuela. -
Friedrich Froebel (1782-1852)
Trabajó con la actividad sensomotriz, por medio de juegos. Según él, el niño no debe de ser iniciado hasta no estar maduro, ya que la educación es el medio en el que el ser humano se desarrolla con todas sus fuerzas, se relaciona con la naturaleza y sociedad. -
Pedagogía Socialista, Karl Max (1818-1883) Friedrich Engels (1820-1895)
Max fue pionero en la comprensión de mecanismos de funcionamiento de la sociedad moderna con la obra llamada "El Capital", terminada por Engels. en la cual Mark criticó las relaciones y desigualdades sociales, tenía que cambiar la educación para que la sociedad cambiara, dando educación gratuita, laica y politécnica. -
María Montessori (1870-1952)
Esta mujer se dedicó al experimento pedagogico con diferentes metodos de enseñanzapara desarrollar las capacidades del niño. Buscaba la relacion del niño con el metodo experimental , que el niño aprenda de los conocimientos adquiridos. -
Escuela Libertaria Critica antiautoritaria, Alexander Sutherland Neill ( 1883-1973)
Fundador de la escuela no directiva al sur de Inglaterra, se basó en la importancia de las emociones, se oponía a la imposición de valores puritanos estrictos dentro de la educación, Ya que su teoría era que el niño libre se auto controla , ademas que la finalidad de la educación era la libertad -
Antonio Gramsci (1891-1937)
Concideraba la crisis cultural y estructural de su tiempo. Su enseñanza buscaba un cambio cultural profundo ya que esta permite el conocimiento historico de la propia existencia. -
Celestine Freinet (1896-1966)
Busca un ambiente donde se permita un intercambio de ideas, su técnica se basó en experincias-ensayo en el cual el individuo realiza diversos actos hasta hacer uno exitoso. -
Olga Cossettini (1898-1987)
Basada en respeto por la personalidad infanti, siendo protagonista de su aprendizaje. Colocó la educación como un hecho social, relacionando alumnos. -
Renacimiento
Se dio importancia a la cultura clásica, griega y romana que dieron origen a la gramática que en la edad media llegó a ser enseñanza hasta el siglo XX. -
Everett Reimer (1910-1998)
Presento la obra "La escuela a muerto", pensó que la educación podía aspirar a un acenso social ademas de enseñar fuera de un marco escolarizado. -
Paulo Freiré (1921-1997)
Se crea una situación psicológica donde el hombre se descubra a si mismo toma de consciencia reflexión y acción -
Corrientes latinoamericanas, Ivan Illich (1926-2002)
Pensaba que la institucionalización de la educion marca una tendencia de institucionalizacion de la sociedad. -
Pierre Bourdieu (1930-2002) Jean Passeron (1930)
Fueron dos sociólogos, y pedagogos que se formaron en ideas de altuser que usó teorías de psicoanálisis, criticaron la autoridad escolar que lleva a los inconstitucionalizados a aceptar el discurso sin preocuparse por las condiciones de elaboración.
