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3000 BCE
Edad Antigua:
Concepción de infancia y adolescencia: En la antigüedad, la infancia no era considerada como una etapa separada de la vida adulta. Los niños eran vistos como "adultos en miniatura" y se les asignaban responsabilidades desde temprana edad. La adolescencia no era reconocida como una etapa específica, y los jóvenes pasaban directamente de la niñez a la adultez, marcada por rituales de iniciación. -
476 BCE
Edad Media:
Concepción de infancia y adolescencia: Durante la Edad Media, se empezó a reconocer la infancia como una etapa de vulnerabilidad y dependencia. Se valoraba la inocencia de los niños y se promovía su protección. La adolescencia comenzó a ser vista como una etapa de transición entre la infancia y la adultez, marcada por cambios físicos y emocionales. -
1453
Edad Moderna:
Concepción de infancia y adolescencia: En la Edad Moderna, se consolidó la idea de la infancia como una etapa diferenciada y especial en la vida de las personas. Se promovió la educación de los niños y se empezaron a crear instituciones específicas para su cuidado y formación. La adolescencia se reconoció como una etapa de búsqueda de identidad y de preparación para la vida adulta -
Edad Contemporánea:
Concepción de infancia y adolescencia: En la época contemporánea, se ha enfatizado la importancia de garantizar los derechos de los niños y adolescentes, protegiéndolos de cualquier forma de abuso o explotación. Se reconoce la adolescencia como una etapa crucial para el desarrollo personal y se promueve su participación activa en la sociedad. Se valoran la diversidad y las particularidades de cada individuo en estas etapas de la vida.