LINEA DE TIEMPO SOBRE EL CONCEPTO DE PEDAGOGIA Y TEORIAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
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Period: 427 BCE to 1592 BCE
EDAD ANTIGUA
propone un tipo de educación que permite adquirir virtudes.
la pedagogía es la reflexión sobre la actividad educativa, busca la formación integral del educando.
la educación debe ser organizada por el estado Aristoteles refiere que la educación debe ser la misma para todos y que se debe enseñar mediante la observación. -
Period: 476 to May 18, 1492
EDAD MEDIA
La pedagogía en la edad media buscaba la perfección del individuo a través del espíritu, todo el aprendizaje gira en torno a la Biblia.
la educación va mas enfocada a lo emotivo, al sentimiento y a lo religioso. -
Period: 479 to 512
EDAD ANTIGUA EGIPTO
La educación era clasista y variava según el rango social al que se pertenecía.
la familia tenia un gran peso en la educación y los niños solían imitar a sus progenitores, algunas escuelas eran guiadas por los sacerdotes quienes enseñaban conocimientos astronómicos y matemáticos. -
Period: Aug 20, 1453 to
EDAD MODERNA PEDAGOGÍA DEL HUMANISMO
Siglo XV-XVI. Marca la transición entre la edad media y la edad moderna.
la lógica sede paso a la retórica el humanismo da una gran importancia a la palabra.
el saber es definitivo, saber hablar, nace un nuevo modelo pedagógico con la sabiduría cristiana y la cultura grecolatina. -
Period: to
JUAN AMOS COMENIO
Es considerado el padre de la pedagogía, la educación tiene un importante papel en el desarrollo de la persona, en el esfuerzo que hizo para que el conocimiento llegara a todos los hombres y mujeres por igual, sin malos tratos, buscando la alegría y la motivación.
es considerado el padre de la pedagogía con su obra la didáctica magna. -
Period: to
IMMANUEL KANT
KANT parte de la afirmación de que solo el hombre puede ser educado.
el pensamiento pedagógico esta formado por principios filosóficos y morales, el fin de la educación es particularmente ético.
la educación debe proponerse preparar al hombre al cumplimiento puro del deber. -
Period: to
JHON A PESTALOZZI
Retoma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica.
define la individualidad el niño y la preparación de los materos como requisito para el desarrollo del niño.
a los niños no se les debe proporcionar conocimientos ya construidos, sino la oportunidad de aprender sobre si mismo mediante la actividad personal.
los maestros deben estar programados para un desarrollo integral del estudiante. -
Period: to
JOHN DEWEY
Afirma que los niños no llegan a la escuela como limpia-pizarras pasivas en las que los maestros pueden escribir, las lecciones de la civilización.
cuando el niño llega al aula ya es intensamente activo y el contenido de la educación consiste en formar. -
Period: to
MARIA MONTESORI
Afirma que el niño posee dentro de si el patrón para su propio desarrollo (bio, psico, soccial,) el niño se desarrolla plenamente cuando se permite que este patrón interno dirija su propio crecimiento.
construye así su personalidad y su propio conocimiento del mundo -
Period: to
LEV VYGOTSKI
Loa niños no se desarrollan aislados, por lo que el aprendizaje tiene lugar cuando se interacciones con el entorno social.
es responsabilidad del enseñante establecer en el aula una situación educativa interactiva en la que el niño aprenda de una manera activa y emplee su conocimiento. -
Period: to
JEAAN PIAGET
Es reconocido como uno de los pedagogos más influyentes de la psicología y la pedagogía moderna, ha hecho grandes aportes a la psicología evacuativa. sus contribuciones aun hoy inspiran investigaciones sociales y educativas en el mundo. -
Period: to
TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. AUSUBEL
La teoría del aprendizaje significativo ofrece el marco apropiado para el desarrollo de la labor educativa, así como para el diseño de educacionales coherentes.
considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición.
Ausubel entiende que una teoría de aprendizaje escolar sea relativa y científicamente viable debe ocuparse del caracter complejo y significativo. -
Period: to
TEORIA CONSTRUCTIVISTA PIAGET, VYGOTSKI Y AUSUBEL
El aprendizaje constructivista considera que el papel esencialmente activo es de quien aprende por lo que las acciones formativas deben estar centradas en el proceso de aprendizaje en la creatividad del estudiante y no en los contenidos.
partir del nivel de desarrollo del estudiante.
asegurar la construcción del aprendizaje significativo.
establecer relaciones entre el nuevo conocimiento y los esquemas ya existentes. -
Period: to
LA EDUCACIÓN EN LA EDAD CONTEMPORANEA
El docente cambio su rol por que se vuelve un moderador, mediador, facilitador y coordinador.
se tiene en cuenta los ritmos de aprendizaje en los estudiantes.
se crea el modelo escuela nueva, donde el lema es aprender haciendo.
escuela activa y el cambio en los ideales de la educación.
utilización de herramientas tecnológicas para ser efectivas y se utilizan diferentes herramientas técnicas y pedagógicas.