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300
ANTIGUEDAD-ROMA
Niño explotado, expuesto a la mendicidad. Educado con severidad, debía obedecer -
300
ANTIGUEDAD-GRECIA
Nacimiento de niños varones se festejaba en familias ricas y en familias pobres se abandonaba. Vivian hasta los 7 años en una habitación de su madre o nodriza; luego los niños iban a la escuela y las niñas permanecían en casa. -
300
ANTIGUEDAD-ESPARTA
Niño educado para ser soldado. Hasta los 14 años aprende lo necesario, leer, escribir; a los 20 años es aceptado entre los hombres y se ejercita como soldado -
600
EDAD MEDIA
Niño recibía educación con castigos físicos, según expectativas del adulto. Sus palabras e intereses no tenían valor. -
1400
SIGLO XIV
Prevalece el abandono y el infanticidio, se consideraba un niño rebelde que había que enderezar. Se diferencia el niño del adulto por sus vestiduras el niño empieza a particularizarse -
EDAD MODERNA-SIGLO XV
Con la reforma cambia también el estatus del niño. Surge interés por representarlo en el arte, se diferencia de los adultos en sus trajes, interés por la higiene y la salud, aparece la pediatría, la educación se extiende a todos los niños, se pasa de la explotación a la escolarización. Niño representado por sí mismo, desvinculado de la familia y la figura del niño Jesús. -
SIGLO XVII
Diferencias entre infancia y adolescencia: hasta los 7 años puericia, hasta los 14 años adolescencia, hasta los 21 años nacen términos como muchacho, joven, niño. Ausencia de términos para nombrar al niño en sus primeros meses. -
EDAD CONTEMPORANEA-SIGLO XVIII
Derechos humanos: cambia la representación del niño en la sociedad. Se les atribuye dignidad humana, la medicina y la pedagogía se encargan de la salud y la educación. A final del siglo se constituye la juventud como etapa del ciclo vital. -
SIGLO XIX
Se diferencia el niño del adulto en sus vestiduras. Niño empieza a particularizarse -
SIGLO XX
Se constituye siglo de la adolescencia. Niño sabe que necesita en cada etapa de la vida. Objetos sexuales por parte de los adultos
