LINEA DE TIEMPO HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PLATON

5 BCE

Incluye su escuela filosófica política frente a la enseñanza de los sofistas en el marco de una clase comerciante y aristócrata. Es exponente de la educación basada en la adquisición de virtudes en el sistema educativo Griego.

ROUSSEA

1712

ROUSSEA
Nacido en 1712 de quien se destaca en su obra “ El Emilio” la preocupación por el niño, interés conforme de la época en la que exista literatura en el campo de la educación.

PESTALOZZI

1746

Nació en Suiza en 1746-1827 Se le conoce como el pedagogo moderno transformando la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de educación y la didáctica. Impulsor de la pedagogía popular a través del método.

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

1800

•El afecto: toma gran valor en los procesos de enseñanza, teniendo en cuenta que este sentimiento es lo primero que tiene un niño al nacer, pero luego lo transfiere a otras persona o cosas en su vida, por ende, en educación de debe buscar la manera de enganchar el conocimiento con los afectos. •La experiencia Natural: denominada ahora como saberes previos, son los saberes con los que el niño arranca su aprendizaje y modifica mientras más tiene relación con la sociedad y el medio.

CONCEPTOS RELACIONADOS CON LA PEDAGOGÍA

1801

•Socialización:proceso mediante el cual el ser humano, aprende y se integra al enramado cultural, partiendo de la familia, luego la escuela y más adelante la sociedad. •Cultura: (1800) se refiere a la construcción de conductas sociales que adquiere y crea una sociedad, como por ejemplo las leyes, derechos, normas, hábitos y costumbres que surgen en medio de la interacción de pares. •Enseñanza: Es la forma que plantea el ser humano para apropiar saberes de manera intencionada.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

1802

-Desarrollo de habilidades de pensamiento y autodirección del aprendizaje a partir de las experiencias en el aula de clases.
-Aplica saberes con sentimientos de beneficios y utilidad
-Autorregulación, pensamiento crítico y creativo a través de prácticas cognitivas, académicas y sociales.
-Las teorías que aportan al proceso del aprendizaje significativo se centran en el constructivismo. Algunos autores que abordaron temáticas fueron: Jean Piaget, Vigosky (ZDP), Bruner y David Ausubel.

PEDAGOGÍA CONTEMPORANEA

1949

Cambios transcendentales teniendo en cuenta el aporte especialmente de la psicología entre ellos:Dewey,María Montessori, Freinet,Bruner,Jean Piaget, Vigosky, Ausubel, Flórez, Díaz Villa, Freire.
PEDAGOGÍA
Reflexión de la práctica educativa basada en fundamentos teóricos; es una disciplina que propone estrategias para lograr la transición del niño del estado natural al estado humano, hasta su mayoría de edad como ser racional autoconsciente y libre.

COMENIO

1952

Teólogo, filósofo, pedagogo considerándose “el padre de la pedagogía” por sus grandes aportes del papel de la educación en el desarrollo del hombre y el creador de la ciencia de la educación. Fundamenta el concepto de escuela y escolarización en su obra Didáctica Magna escrita en el año 1632 y publicada en 1657.

HERBART

1976

Principios kantianos en el marco del desarrollo de la cultura y la moral del ser humano; representante de los siglos XIX y XX, aporto en el fundamento de la pedagogía de la psicología y la filosofía. Propone el término Pedagogía y argumenta que el maestra debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta el ser.

TIC

2000

Las Tic como recurso indispensable para desarrollar nuevas competencias en los estudiantes. Momento histórico de re conceptualizar la pedagogía en los intentos de profundizar en la naturaleza del pensamiento humano.