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MOTIVACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
Primer contacto actores externos de la comunidad para conocer sus necesidades, y al mismo tiempo trabajar colaborativamente perfilando posibles proyectos.
Resultado: Perfil de proyectos con ideas de los estudiantes y necesidades de comunidad. -
SELECCION E INSCRIPCIÓN DE PROYECTOS
Una vez conocidas las posibilidades de proyectos a realizar, incluidas las propuestas de estudiantes, se hace la inscripción en el proyecto.
Resultado: Grupos de trabajo -
PRIMERA APROXIMACION AL TRABAJO COLABORATIVO-(Semana 6)
Con la presencia de líderes de la comunidad, para resolver inquietudes, se reúnen los grupos conformados para conocerse, y explorar las inquietudes, posibilidades de aporte, mecánica de trabajo y una ruta de acciones a desarrollar.
Resultado: Primera ruta de trabajo-exploración de bibliografía. -
LECTURA DEL CONTEXTO Y EL PROCESO DE EDUCACION AMBIENTAL
En clase y a través de un caso,con la orientación de la docente se explora una metodología de lectura de contexto.(Diagrama de Goffin) Semana 7 -
INMERSION AL CONTEXTO: HACIA UNA CARACTERIZACION DEL PROBLEMA
Visita de campo al lugar de trabajo y contacto con población y temas a explorar .
Resultado: Lectura de contexto -
TRABAJO COLABORATIVO EN CLASE: PRESENTACION DE LECTURAS DE CONTEXTO
Los diferentes grupos de trabajo presentan las lecturas de contexto realizadas. -
SITUACION A ABORDAR Y ESTRATEGIAS
Una vez hecha la lectura de contexto, la cual se complementa con información secundaria y con una mayor claridad de las dinámicas en el territorio se definirá la situación concreta y las estrategias con las cuales se trabajará.