La historia de la educacion especial en Argentina

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  • Aparición de la educación especial

    Aparición de la educación especial
    Carlos Keil crea la primera escuela para sordos
  • Creación de la primer escuela para ciegos

    Creación de la primer escuela para ciegos
    Se inicia la formación ocupacional y laboral para personas con discapacidad
  • Aplicación masiva de la prueba Binet

    Aplicación masiva de la prueba Binet
    Se aplica la prueba Binet a 250000 alumnos y se detecta un 5.54% de deficientes
  • Visión integradora de la perspectiva médico-psicológica-educativa

    Visión integradora de la perspectiva médico-psicológica-educativa
    Tobar Garcia asume la conducción del Consultorio Psicológico del consejo nacional de educación.
  • Creación de la primera escuela diferencial en Capital Federal

    Creación de la primera escuela diferencial en Capital Federal
    En la década del 50 se observa una gran expansión de escuela de educación especial, una epidemia de poliomielitis marca la infancia argentina, y los alumnos con trastornos motores menores fueron recibidos en la escuela común.
  • Primeras integraciones de alumnos con ceguera en escuelas especiales

    Primeras integraciones de alumnos con ceguera en escuelas especiales
    En La Plata.
  • Aparición de las primeras escuelas de recuperación

    Aparición de las primeras escuelas de recuperación
    En una necesidad de ubicar a alumnos que tenían dificultades de menor gravedad.
    En el mundo ya se hablaba de “Normalización”
  • Creación de APAD (Asociación civil de bien público)

    Creación de APAD  (Asociación civil de bien público)
    Familiares de discapacitados crean la asociación con el fin de lograr la inserción laboral, una vida independiente y digna para sus miembros.
  • Promulgación de ley 22431/81.

    Promulgación de ley 22431/81.
    Se instituye un sistema integral de los discapacitados tendiente a asegurar su atención médica, educación y seguridad social, así como una calidad de vida igual al de una persona “normal”.
  • La dirección Nacional de Educación especial promueve el plan nacional de Integración.

    La dirección Nacional de Educación especial promueve el plan nacional de Integración.
    Definiendo la integración: “todo proceso que posibilite la participación plena del discapacitado y/o talentoso en la sociedad a la que pertenece (…) para lograr un hombre integrado a su medio y a su tiempo, se hace necesario que la educación lo conciba como un ser total y único.”
  • Política de prevención de derivaciones a escuela especial

    Política de prevención de derivaciones a escuela especial
    Se traza una política que consiste en incorporar dos estrategias en las escuelas:
    1. Maestro de apoyo psicopedagógico.
    2. Pareja pedagógica (formada por maestra común y uno especial) que compartan planificación y evolución.
  • Diseño de la función del Estado Nacional sobre la educación

    Diseño de la función del Estado Nacional sobre la educación
    Promulgación de Ley Federal 24195 que define la obligación del sistema educativo de atender las necesidades que no pudieran ser satisfechas por la estructura básica.
  • Presentación el Acuerdo Marco para la educación especial.

    Presentación el Acuerdo Marco para la educación especial.
    En respuesta a la Declaración de Salamanca, el acuerdo Marco establece que todas las personas tienen alguna necesidad educativa especial, y sólo algunas tienen una discapacidad.