-
5000 BCE
EDAD ANTIGUA
Educación depende de la clase social, en el concepto de infancia: es considerado como el sucesor del padre, en el caso de las clases altas (faraones y nobleza), en el caso de las clases bajas (campesinos, artesanos y esclavos) son considerados como reproductores de oficios -
Period: 5000 BCE to 3800 BCE
Antiguo Reino - Grecia
En Atenas se instauraron las primeras escuelas para los hijos de los ciudadanos libres, en donde podían aprender todas las ciencias y artes de la época.
En Esparta se preparaba a los niños desde pequeños para la guerra, sacrificándose los débiles y deformes -
Period: 2160 BCE to 1680 BCE
Reino Medio
-
Period: 1580 BCE to 525 BCE
Nuevo Imperio - Roma
Aparece la Patria Potestad que establece una serie de derechos y deberes con los hijos, lo que evolucionará a una mayor responsabilidad, en la crianza y educación de los niños en cada familia. -
476
EDAD MEDIA
En la edad media, aunque suene increíble, no existía el término niño, solo se referían a los adultos y a lo que llamamos niño le decían pequeño adulto. En esa época no habían cuidados especiales para los niños como los hay ahora, antiguamente, cuando los niños podían decir su nombre, dejaban los pañales y no necesitaban de nadie para poder suplir sus necesidades (a los 7 años mas o menos) ya eran enviados con los adultos para seguir una vida normal de trabajo y convivencia con adultos. -
Period: 476 to 1492
Eventos relevantes de la edad media
• Genocidio
•Infanticidio
• El niño considerado como una fuente de pecado. El término de infancia no existía.
• El niño es visto como un adulto pequeño; eran objetos que se podían vender o los mataban si eran niñas.
•Eran utilizados sexualmente.
•Niños adultos en miniatura. -
1453
EDAD MODERNA
En la modernidad, la pedagogización de la infancia da lugar, a un infantilización de parte de la sociedad. Esto significa que se pone en marcha un proceso a través del cual. La sociedad comienza a amar, proteger y considerar a los niños ubicando a la institución escolar en un papel central. Infatilización y escolarización aparecen en la modernidad como dos fenómenos paralelos y complementarios. -
Period: 1492 to
Renacimiento
-Gracias al Renacimiento y a las ideas humanistas, la escuela comienza a cobrar cierta importancia.
-Niños y niñas cuidados por las nodrizas.
-Abandono de padres
-Infanticidio.
-El niño es considerado como un sujeto
-Aparece el núcleo familiar.
-Escolarización a raíz de la revolución industrial
-Revolución afectividad Sentimiento infancia – conyugal afectividad -Aparición de una nueva clase social, la burguesía, y la redacción de las primeras declaraciones de Derechos Humanos (DDHH). -
EDAD CONTEMPORÁNEA
La sociedad internacional establece una primera declaración (Declaración de Ginerbra) para proteger a la infancia. En 1959 las Naciones Unidas Proclaman la Declaración de los derechos del niño, que 30 años después se convierte en una convención. Las niñas, al menos en las declaraciones internacionales y las leyes de los distintos países ya son iguales que los varones en sus derechos. -
Period: to
Siglo XIX
•La sociedad manifiesta el deseo de atender a la infancia de manera integral, protegiéndola y formándola; donde niños y niñas, sin discriminación, debían recibir una mayor y mejor atención.
• A partir de la Revolución Industrial se refleja la explotación a la infancia obligándola a trabajar en tareas no apropiadas para su edad
•La aparición de la psicología y la pedagogía, ayudó a que la situación delos niños y niñas fuera la mejor -
Period: to
Siglo XX
-Ha sido el siglo de la infancia, aprobándose en esos años las más importantes leyes de infancia. Sin embargo, la infancia también fue víctima delos más terribles sucesos acontecidos por las guerras mundiales.
-Se creó la Unión Internacional de Socorro de los Niños y se redactó en 1924 la primera Declaración de los Derechos del Niño (o Declaración de Ginebra) Creación de la UNICEF. -
Period: to
Siglo XXI
•Niños hijos de diferentes padres.
•Niños en la guerra.
•Programas para la protección de la niñez.
•Distorsión familiar.
•Variedad en las clases sociales.
•Maltrato y abuso sexual en niños y niñas.
•Ley de infancia y adolescencia.
•Revolución tecnológica.
•Padres con dificultad en la crianza de sus hijos.
