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5500 BCE
La Tablilla Año 5.500 a.c
Wikipedia(S,f) define, Las tablillas de barro (a veces también tablilla de arcilla) se utilizaron al menos desde 5500 a. C. (tablillas de Tărtăria de la cultura de Vinča). Estas tablillas de la cultura de Vinča podrían ser incluso más antiguas ya que según análisis de carbono-14 datan de 3000 a. C., pero no hay consenso sobre su interpretación.
Recuperado de https://es.wikipedia.org/wiki/Tablilla_de_barro -
3500 BCE
Escritura de piedra Año 3.500 a.c
Wikipedia(S,f) define, La escritura en piedras es la primera manifestación de la expresión gráfica y se caracteriza porque cada signo del código gráfico es la traducción de una frase o de un enunciado completo. Este tipo de escritura se compone de pictogramas, es decir, signos icónicos figurativos y realistas que representan de forma dibujada más o menos esquemática objetos.
Recuperado e de https://es.wikipedia.org/wiki/Escritura_pictogr%C3%A1fica -
2007 BCE
Ambientes Virtuales de Aprendizaje
Un Entorno virtual de aprendizaje (EVA) es un espacio educativo alojado en la web, conformado por un conjunto de herramientas informáticas o sistema de software que posibilitan la interacción didáctica (Salinas 2011). Según Colombia Digital (2015) los EVA "se consideran una tecnología para crear y desarrollar cursos o modelos de formación didácticos en la web".
Recuperado de https://www.timetoast.com/timelines/tecnologia-educativa-bcc9da28-8954-4841-85df-3f1cb6d319e5?print=1 -
2003 BCE
Tableros Digitales Interactivos 1973
Linea de Tiempo(S,f) describe las soluciones T - Board son soluciones completas diseñadas para espacios en Colegios, Universidades y Empresas que buscan espacios con un alto nivel de interactividad para presentaciones de sesiones de clase, conferencias, presentación de material audiovisual.
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2000 BCE
El Abaco Año 2000 a.c
Primer instrumento tecnológico, Wikipedia(S,f) define, sirve para efectuar operaciones aritméticas sencillas (sumas, restas, divisiones y multiplicaciones y otras más complejas, como calcular raíces). Consiste en un cuadro de madera con barras paralelas por las que corren bolas movibles, útil también para enseñar estos cálculos simples. Su origen se remonta a la antigua Mesopotamia, más de 2000 años antes de nuestra era.
Recuperado de https://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81baco -
2000 BCE
El Pergamino Año 2000 II Milenio a.c
Wikipedia(S,f) define, Desde la Antigüedad se utilizó este material para escribir textos literarios, sagrados, etc. Con anterioridad al pergamino, se utilizaba el papiro que era un material más frágil e incómodo tanto para el copista como para el lector. El pergamino acabó sustituyendo al papiro por sus ventajas materiales, por ser un soporte más fácil de conseguir que el papiro, mucho más duradero4 y de mejor calidad.
Recuperado de https://es.wikipedia.org/wiki/Pergamino -
1973 BCE
Video Beam 1973
Linea de Tiempo(S,f) describe El vídeo beam es un equipo eléctrico, liviano y fácil de transportar, que permite proyectar imágenes, textos, videos y tiene sonido incorporado.
Recuperado de https://www.timetoast.com/timelines/tecnologia-educativa-bcc9da28-8954-4841-85df-3f1cb6d319e5?print=1 -
1960 BCE
El papelógrafo Año 1960 d.c
Cvudes (S,f) describe su función compuesta por un conjunto de hojas de gran tamaño, unidas en un extremo y que se pueden ir pasando hacia adelante o atrás. Se utilizan marcadores para representar la información en estos y es posible observar que comparten similitudes considerables con la pizarra.
Recuperado de
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.014.MG/Documentos/cap1/1_2.pdf -
1960 BCE
Era Digital Año 1960
Linea de Tiempo(S,f) describe La invención del internet y las telecomunicaciones ha venido a revolucionar el mundo en la forma de transmitir y almacenar información, ya que ahora con el acceso Internet se facilita tener un sin fin de información gratuita sobre nuestros temas de interés.
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1960 BCE
Sala de idiomas Año 1960
Línea de tiempo (S,f) señala, en los años 1960 Los Laboratorios de Idiomas son elementos cada vez mejor valorados dentro de las instituciones educativas ya que las funciones y posibilidades que éstos ofrecen son mucho mayores que el tradicional sistema de enseñanza-aprendizaje.
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1954 BCE
Proyector de acetatos Año 1954
Cvudes (S,f) describe su función como una herramienta clásica que permite, mediante un sistema de superposición de hojas de acetato, proyectar una imagen ya acabada, o bien, construir ante los estudiantes, informaciones gráficas sucesivas que se pretenden mostrar.
Recuperado de
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.014.MG/Documentos/cap1/1_2.pdf -
1930 BCE
La Fotografía Año 1930
Cvudes (S,f) describe su función, considerada como un elemento permite una representación visual con bastante realismo de objetos, personas, lugares, situaciones, etc. Su uso aislado es poco frecuente (entre otras razones, por su coste —excepto quizás para grupos pequeños—, ya que lo ideal es que cada alumno disponga de una).
Recuperado de
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.014.MG/Documentos/cap1/1_2.pdf -
1850 BCE
El Franelógrafo Año 1850
Cvudes (S,f) describe Esta herramienta permite generar conceptos, de forma gráfica. Por ejemplo, se podrían disponer de varias palabras que el profesor o alumno combinarán en el tablero para formar frases, pudiéndose intercambiar rápidamente elementos de posición sin tener que recurrir al borrado y la reescritura como ocurre con las pizarras.
Recuperado de
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.014.MG/Documentos/cap1/1_2.pdf -
1700 BCE
La Pizarra Año 1700 d.c
La pizarra
Line a de tiempo (S,f) Medio muy tradicional como tecnología educativa. Complementa la expresión oral y lo escrito en esta puede ser visualizado por el colectivo de estudiantes. Esta herramienta permite presentar información textual o gráfica y puede ser utilizada también por los estudiantes. Es una estrategia que permite llevar el hilo conductor de una conversación.
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1650 BCE
El Mapa Año 1650 a.c
Cvudes (S,f) describe su función un tipo específico de cartel que proporciona una representación geográfica de la Tierra o parte de ella. Puede dar información física o de cualquier otro tipo (política, económica, demográfica, lingüística, religiosa, etc.). Existen variaciones, como los mapas físicos en relieve o los globos terráqueos (en este caso, podemos hablar también de objetos simbólicos). http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.014.MG/Documentos/cap1/1_2.pdf
