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1492
LUIS VIVES 1492-1540
Defiende una escuela que se adapte al niño -
JAN AMOS COMENIUS 1592-1671
Combate el verbalismo e insiste en la importancia de los sentidos y las imágenes -
JOHN LOCKE 1632-1704
Propone la teoría del entendimiento humano
Niega la existencia de las ideas innatas
Desarrolla diversos pensamientos sobre la educación -
ERASMO
Desarrolla los problemas educativos respecto a la personalidad del niño, las diferencias individuales y a la importancia frente a las diversas edades del infante -
JEAN - JACQUES ROUSSEAU
Destaca la importancia de la infancia en su famosa obra "Emilio" -
DAINES BARRINGTON
Analiza la excepcionalidad y capacidades de un niño -
DIETRICH TIEDEMANN
Publicó la primera descripción del desarrollo psicológico de un niño -
JEAN MARIE ITARD 1801-1806
Realiza informes sobre la educación del niño salvaje -
CHARLES DARWIN 1809-1882
Marca la concepción del ser humano con su libro "el origen de las especies" -
ALFRED BINET 1857-1911
Diseñada del test de predicción del rendimiento escolar -
HIPOLYTTE TAINE 1870-1876
Realiza aportes con sus libros:
-La inteligencia
-La adquisición del lenguaje en el niño y en especie humana -
CHARLES DARWIN
Enfatiza en su libro " esbozo biográfico de un bebé " la evolución de las emociones -
WILHELM PREYER
Escribe el libro " El alma del niño" un estudio , más que sistemático del desarrollo durante los tres primeros años de vida, donde se destacan observaciones sistemáticas y complejas -
EDWARD THORNDIKE 1889-1914
Destaca su teoría del aprendizaje por asociación que representa la estructura de estimulo - respuesta original de la psicología del comportamiento -
JOHN FISKE
Propone el significado de la infancia desde una perspectiva evolucionista que destaca el lapso prolongado y la plasticidad de la primera infancia -
ADOLF KUSSMANUE
Realiza una publicación monográfica sobre:
-La vida espiritual de los recién nacidos -
THÉODORE SIMON
Continua el trabajo de Binet una escala para medir la Inteligencia -
ÉDOUARD CLAPAREDE
Seguidor de Rousseau, desarrolla sus ideas pedagógicas doscientos años despúes -
STANLEY HALL
Desarrolla una vasta obra acerca del conocimiento verbal y el conocimiento práctico
Desarrolla obras significativas frente a la adolescencia, la adultez y la senectud -
KARL BÜHLER
Realiza su teoría del desarrollo del lenguaje -
JEAN PIAGET 1937-1985
Realiza la propuesta de una inteligencia sensorio-motriz antes del lenguaje y la representación, la posibilidad de estudiar competencias sensoriales, perceptivas y sociales primarias del bebé y, más exactamente, en el recién nacido -
ARNOLD GESELL
Contribuye significativamente al conocimiento descriptivo del mismo, con pruebas empíricas y observaciones controladas -
CONRAD HAL WADDINGTON
Afirma que la epigénesis es "semejante a un encadenamiento de teoremas" -
PAUL BALTES
Propone la comprensión del cambio psicológico como un proceso constante sin rupturas o discontinuidades -
JEAN PIAGET
Psicología del niño
1.Fase de las observaciones aisladas
2.Fase de las biografías
3.Fase de los test mentales estandarizados
4.Fase de los estudios clínicos
5.Fase de investigaciones acerca de la construcción de estructuras del comportamiento -
GORDON H. BOWER
Expone la psicología del desarrollo como conocimiento práctico -
JEROME BRUNER
Propone que ese lapso prolongado que denominamos infancia en los seres humanos, como momento para el desarrollo del vínculo, el aprendizaje por la observación, la utilización de herramientas, el desarrollo del juego, la observación del adulto como modelo, la interacción entre pares, además del aprendizaje del lenguaje y su postulado principal: el neo nato llega al mundo dotado de competencias cognitivas, perceptivas e intersubjetivas -
JUAN DELVAL
Propone seis (6) grandes períodos sobre la historia del niño y del adolescente
1.El período de las observaciones esporádicas
2.La aparición de las primeras observaciones sistemáticas
3.La constitución de la psicología del niño como una disciplina independiente
4.La consolidación de la disciplina y los primeros atisbos de una psicología evolutiva
5.El desarrollo sistemático, la pugna entre acumulación de datos y teorías
6.La convergencia entre la psicología evolutiva y la psicología experimental -
JESUS PALACIOS
Pone en debate a la psicología evolutiva y que esto se debe al desarrollo de la oposición -
LEV VYGOTSKY
Explica el desarrollo situado en lo social, reguladas por el lenguaje, y dicho desarrollo implica la interiorización progresiva de los signos y los significados -
ADOLFO PERINAT
Plantea el cambio frente:
1.Prácticas de higiene
2.Amamantamiento prolongado
3.Libertad de movimientos
4.Estimulación temprana
5.Modernas prácticas de crianza -
REBECA PUCHE NAVARRO
Acepta que el niño es un pequeño desconocido que hay que descubrir; a asumir con entereza la perspectiva y el punto de vista del niño pequeño. La inmensa complejidad del bebé se impone sobre el psicólogo, obligándolo a aceptarlo como un desconocido que es necesario descubrir.
