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Revolución americana
Fue un conflicto entre las trece colonias británicas en América del Norte y Gran Bretaña. Estableció una forma republicana de gobierno en la que el poder quedaba en manos del pueblo. -
Revolución francesa
Movimiento político, social, económico y militar trajo como consecuencia el derrumbe de la monarquía absolutista, difundió por el mundo los ideales de libertad y fraternidad y divulgó, el conocimiento de los derechos fundamentales del hombre y del ciudadano. -
Independencia
Se promovió la creación de estatutos para enseñar las ciencias y las artes según la región, promoviendo la lectura, escritura, dibujos geométricos, doctrina cristiana y cívica con el apoyo de las bibliotecas -
La gran Colombia
Se inicia la educación técnica con el modelo enseñanza de Joseph Lancaster, se fundan escuelas, se inicia la instrucción pública y la preparación de maestros -
Nueva granada
Se promueve y fomenta la instrucción pública, progresan las ciencias y las artes y los establecimientos de utilidad general. -
Constitución de 1843
Se centraliza la administración pública, se distingue
la escuela pública de la privada y se crean las escuelas primarias para adultos, la enseñanza fue dirigida más al entendimiento que a la memoria y se buscaba formar para la industria y para el comercio pero sin abandonar las humanidades. -
Constitución 1853
Dio lugar a un enfrentamiento entre la Iglesia y el Estado
y se estableció la libertad absoluta de enseñanza. -
Confederación granadina
Fue una república conformada por las actuales Colombia y Panamá, se generó la forma federal de organización política. Duró poco y no causó cambios en la educación ni en el currículo -
Estados unidos de Colombia
Comprendió el desarrollo armónico de todas las facultades del alma, de los sentidos y de las fuerzas del cuerpo. Viene la primera misión de profesores alemanes al país para formar a los docentes y se organiza la educación técnica. -
Constitución de 1886
Se organiza la educación en concordancia con la religión católica. La educación primaria se hace gratuita, aunque no obligatoria, y se establece la obligatoriedad de la enseñanza religiosa en todos los niveles educativos. -
En la republica
Se introdujo la reforma del sistema escolar, universitario.
Se dividió la enseñanza oficial en Primaria, secundaria, industrial, profesional y artística.
El currículo descansa sobre la base de la enseñanza moral y religiosa,la educación industrial, los estudios y las prácticas para la instruccion profesional.
En las escuelas normales se busca la formación de maestros prácticos.
Se diseña el sistema de instrucción agrícola, industrial y comercial. -
Ministerio de inspección pública
Se agregaran las asignaturas de historia universal, historia natural, contabilidad, geografía universal e historia patria.
Dispuso habilitar el diploma de filosofía y letras para continuar estudios en las facultades de derecho y ciencias políticas.
El diploma de ciencias, en la de medicina y ciencias naturales, ingeniería y matemáticas. -
Escuela Nueva
Ovidio Decroly, fundador, establece su propuesta de preparar al niño para la vida. Se inicia el programa de centros de
interés. -
Proyecto de reforma
Tres expertos organizan la educación colombiana: Carl Glockner, las normales y la primaria; Karl Decker, la secundaria, y Antón Eitel, la universitaria.
Se crean los programas y métodos según las edades y el desarrollo mental, se apoya a los buenos colegios con presupuesto estatal -
Libertad de enseñanza
Se habla de la enseñanza gratis, en la primaria se formara el buen ciudadano, en la secundaria se darán conocimientos culturales y espirituales y bases sólidas intelectuales, morales y éticas.
Se implemento el gabinete de libros y los laboratorios.
Surgen las escuelas de formación técnica y la enseñanza bilingüe.
Aparece también la primera prueba de Estado. -
Planeación para el desarrollo
Aparece el concepto de planeación para el desarrollo, los planes
quinquenales, el concepto de planeación educativa, las escuelas vocacionales, el trabajo en grupo, la enseñanza media en dos ciclos y dentro del currículo las materias optativas. -
Educación Básica
Se implementa el concepto de educación básica, se da flexibilidad en los planes y programas de estudio.
Se cambia el ciclo vocacional en académico, pedagógico, industrial, agropecuario, comercial y de promoción social, conservando el ciclo básico. -
Cobertura educativa y Ley General de Educación
Se amplia de forma cuantitativa y cualitativa.
Se detecta la carencia de investigación básica y poca respuesta al desarrollo sociocultural, baja calidad académica de los alumnos, la mala formación, pedagógica y científica de los docentes y la baja atención a personas especiales.
Se busca transformar a la escuela en un proyecto cultural.
Se capacita, actualiza y perfecciona al docente en procesos científicos y tecnológicos. -
Constitución Nacional 1991
Se abre un espacio importante para la renovación educativa colombiana, se plantea una educación que permita formar verdaderos ciudadanos, capaces de convivir de manera pacifica y a la vez participar activamente en los destinos de la nación. -
Código Educativo Colombiano
Se estructuran las leyes 30 de 1992 y 60 de 1993 que reestructuran
el sistema superior de educación y las facultades de educación -
Código Nacional de Educación
Se habla de proyectos educativos institucionales,de la flexibilidad curricular, del gobierno escolar, de la evaluación por logros, de la planeación estratégica y de la calidad total aplicadas a la educación informal, no formal, de adultos, especial y de etno- educación.
Se generan nuevos proyectos pedagógicos -
ley 30 de 1992
Por la cual se organiza el servicio público de la Educación Superior -
Ley 60 de 1993
Por la cual se dictan normas orgánicas sobre la distribución de competencias municipales en materia social, cultural,de salud y educativa -
Ley 115 de 1994
El gobierno garantiza a todos los colombianos la educación, considerándola un proceso de formación fundamentada en la concepción de persona humana, dignidad, derechos y deberes.
La nueva ley hace del alumno el centro del proceso educativo y propicia las condiciones para que este participe activamente en su propio proceso de educación cambiando la concepción de currículo tradicional y proponiendo ciertos cambios
