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MODELO PEDAGOGICO TRADICIONAL
https://pedagogiadocente.wordpress.com/modelos-pedagogicos/la-escuela-tradicional/
La Escuela Tradicional aparece en el siglo XVII en Europa con el surgimiento de la burguesía y como expresión de modernidad. Encuentra su concreción en los siglos XVIII y XIX con el surgimiento de la Escuela Pública en Europa y América Latina, con el éxito de las revoluciones republicanas de doctrina político-social del liberalismo. -
MODELO PEDAGÓGICO TRADICIONAL -DATOS IMPORTANTES
http://varieduca.jimdo.com/art%C3%ADculos-de-inter%C3%A9s/los-modelos-pedag%C3%B3gicos/
Se caracteriza por la exposición verbal de un maestro, protagonista de la enseñanza, transmisor de conocimientos, dictador de clases, reproductor de saberes, severo, exigente, rígido y autoritario; en relación vertical con un alumno receptivo, memorístico, atento, copista, quien llega a la escuela vacío de conocimientos y los recibirá siempre desde el exterior. -
MODELO PEDAGOGICO ROMÁNTICO
Este modelo se fundamenta en las ideas filosóficas y pedagógicas de Rousseau (1998) presentadas en su obra Émile ou de l'éducation y se identifica en la praxis con las propuestas de pedagogía no directiva implementadas por Neill en la escuela de Summerhill. En este modelo, el desarrollo natural del niño se convierte en la meta y a la vez en el método de la educación. Plantea que lo más importante para el desarrollo del niño es
el interior -
MODELO ROMÁNTICO- DATOS IMPORTANTES
Rousseau- "La educación es para beneficio del niño. El niño debe ser tratado como tal de acuerdo a su edad y no como un adulto.
La educación deberá se un preparación práctica para la vida.
La educación es un proceso de crecimiento y de desarrollo físico y psíquico del niño.
Ivan Illich propone como alternativa su tesis de la convivencialidad que se nos presenta como una pedagogía de la libertad y de la palabra. " -
MODELO PEDAGÓGICO CONDUCTISTA
https://uoctic-grupo6.wikispaces.com/Conductismo El conductismo es una corriente de la psicología inaugurada por John B. Watson (1878-1958) que defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta) y niega toda posibilidad de utilizar los métodos subjetivos como la introspección. -
MODELO PEDAGÓGICO CONDUCTISTA-DATOS IMPORTANTES
Procura producir aprendizajes, retenerlos y transferirlo bajo un método que fija resultados predefinidos por objetivos medibles, precisos, breves, lógicos y exactos. El maestro guía al estudiante hacia el logro de un objetivo instruccional. El plan de enseñanza está configurado por los objetivos educativos, las experiencias educativas, su organización y su evaluación. -
MODELO PEDAGÓGICO COGNITIVO
Está basado en las teorías de Dewey (1957) y Piaget (1999) y plantea que la educación debe buscar que cada individuo acceda progresiva y secuencialmente a una etapa superior de su desarrollo intelectual de acuerdo con las necesidades y condiciones particulares de cada uno, lo cual a su vez se constituye en su meta educativa. -
MODELO PEDAGOGICO SOCIAL
Este modelo emerge como resultado de los trabajos de la Teoría Crítica en las décadas de los ochenta y los noventa. Algunos de sus fundamentos teóricos contemporáneos tienen su origen en las propuestas de los filósofos y teóricos sociales de la escuela de Frankfurt como Max Horkheimer, Theodor Adorno, Herbert
Marcuse, Erich Fromm y Walter Benjamín, quienes trabajaron en Alemania con el Instituto para la Investigación Social. -
ESCUELA NUEVA
-Nace como movimiento de renovación escolar y pedagógica.
-Aparece en Europa y los Estados Unidos a finales del siglo XIX y principios del siglo XX.
-Nace con el ideal de superar la enseñanza autoritaria tradicional.
