HISTORIA DE LAS CONCEPCIONES DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA DISTINTAS CULTURAS Y MOMENTOS

INICIO DE LAS CIVILIZACIONES

1 BCE

•Aparece la noción de niño
• Niños reconocidos como adultos en miniatura
•Los niños y adolescentes se consideraban objeto útil de la sociedad para la guerra y el trabajo

EDAD ANTIGUA

Period: 1 CE to 5

Siglo I al Siglo V

GRECIA

2

• Nace un varón: se festeja en familias ricas, se abandona enfamilias pobres
• Nace una niña: se abandona
• Hasta los 7 años los niños viven en la habitación de la madre o nodriza
• Luego de los 7 años los niños van a la escuela y las niñas permanecen en casa

ROMA

3

• Niños pertenecen a una extirpe
• Son explotados laboralmente
• Si nace esclavo puede aspirar a la libertad y participar la vida publica
• Son educados con severidad
• Debían obedecer

ESPARTA

4

•El Estado educa a los niños para ser soldados hasta los 14 años
• Niños reciben una educación básica: Leer y escribir
• A los 20 años se es aceptado entre los hombres y se ejercita como soldado

Siglo V al Siglo XII

5

• La educación era impartida con severos castigos físicos, debido a que los niños eran considerados seres llenos de maldad

EDAD MEDIA

Period: 5 to 15

Siglo V al Siglo XV
(Años 476 a 1453 en Europa - 1492 en America)

Siglo V al Siglo XV

6

•La palabra e interés del niño no tenia valor

Siglo V al Siglo XII

7

•Se pasa directamente de la niñez a la adultez

Siglo V al Siglo XII

8

•Las familias utilizaban a los niños y adolescentes, como objeto de intercambio comercial y beneficios económicos

Siglo V al Siglo XII

9

•Se considera a los niños y jóvenes como iguales a los adultos

Siglo V al Siglo XII

10

•Los padres no asumían la crianza, esta era encargada a terceros o los niños eran abandonados

Siglo XIII al Siglo XV

13

• Los niños eran abandonados e infanticidio
•Los niños se consideraban como una persona rebelde al que había enderezar

Siglo XIII al Siglo XV

14

•Se tiene un interés especial en el niño para modificar su psicología,
•Se le considera un adulto incompleto
• Existe la Confusión entre infancia y adolescencia

Siglo XV

15

• Interés por representar al niño en el arte
• Se considera igualdad entre niños y adultos, la única diferencia era el tamaño físico y la experiencia
• Los niños trabajaban, vestían y dormían en el mismo sitio que los adultos

EDAD MODERNA

Period: 15 to 18

Siglo XV al siglo XVIII (1453 en Europa-1499 en América hasta 1789 años)

Siglo XVI

16

• Se recomendaba la libertad para jugar en entornos naturales a las personas entre 2 y 12 años
• Se reconoce a los niños como buenos para la sociedad por su bondad innata
• Aparecen los primeros conceptos de familia
•Existían algunos términos para referirse a la infancia y juventud como grupo social
• Se empiezan a gestar los primeros tratados de educación, urbanización y reglamentos escolares

Siglo VI

16

• Dispusieron de instituciones solidas de encuadramiento de los jovenes
• La educación solo tuvo importancia para una minoría de hombres jovenes de clase alta
• Movimientos juveniles en defensa de los valores preponderantes en la sociedad

Siglo XVII

17

• Se pasa de la explotación a la escolarización
• Comienza la obligatoriedad de la educación primaria
• Se empieza a prohibir y limitar el empleo

Siglo XVII

17

• La creación de espacios para los jóvenes en los núcleos urbanos
• Aumentaron el periodo de dependencia de los jovenes por consideraciones de edad
• Derechos humanos: cambia la representación del niño en la sociedad
• Se atribuye dignidad humana a los niños
• Medicina y pedagogía encargados de la salud y educación del niño
• Se determinan dos grupos de desarrollo humano: los mayores y los menores de edad

Siglo XVIII al Siglo XXI

18

• Derechos humanos: cambia la representación del niño en la sociedad
• Se atribuye dignidad humana a los niños
• Medicina y pedagogía encargados de la salud y educación del niño
• Se determinan dos grupos de desarrollo humano: los mayores y los menores de edad

EDAD CONTEMPORANEA

Period: 18 to 21

Siglo XVIII al Siglo XXI
(Desde 1789 hasta la actualidad)

Siglo XIII al Siglo XV

19

•Se denomina como la primera etapa humana, la Prenatal, que comprende desde la concepción, hasta el nacimiento
• Se logra un consenso científico que determina que el desarrollo alcanza su punto máximo a los 18 años
• En 1948 las Naciones Unidas reconocen y denominan oficialmente a los “Niños” como todo ser humano entre los 0 y 18 años de edad, y se reconocen sus derechos en 1989
•Concepción de infancia y adolescencia en Colombia
• Invisibilidad histórica de la niñez y juventud

Siglo XVIII al Siglo XXI

20

• Se subdivide la niñez en: Niño de 0 a 11 años y Adolecentes de 12 a 18 años
• Se subdivide la niñez en: Primera infancia de 0 a 5 años y Segunda infancia de 6 a 11 años
• 1993 - Se comienza a reconocer la adolescencia primaria como la etapa entre los 12 y 14 años, y la adolescencia entre los 14 y 18

Siglo XVIII al Siglo XXI

20

• A finales de siglo se construye la juventud como una etapa del ciclo vital
• La etapa de adolescencia se considera etapa formativa y primera etapa productiva
• Para Estados Unidos y la UNESCO la etapa entre los 14 años y los 17, se considera como la primera etapa de la madurez, denominados como “Jóvenes”

Siglo XVIII al Siglo XXI

21

• La juventud se considera como la etapa de transición entre la infancia y edad adulta, una época de decisiones propias y comienzo de la autonomía.
• En la etapa laboral se considera Juventud a las personas entre los 18 y 24 años.
• El paso a la edad adulta determina la independencia económica y social