-
1521 BCE
Época Colonial (1521-1821)
-Se implementó el concepto de aprendiz, y una persona adulta considerada Maestro y dueño de la herramienta enseñaba un oficio, después de un tiempo tenían una paga por el mismo.
- Una vez que los aprendices adquirían los conocimientos necesarios ascendían a oficiales y recibían una paga por su trabajo.
- Se impedía a los maestros despedir a los
aprendices antes de haber cumplido cuatro años de aprendizaje. -
1345
Época Azteca (1345-1521)
- Educación para el trabajo ofrecida en centro de entrenamiento para los jóvenes,
- Se impartían temas militares y religiosos aunando su percepción del trabajo.
- Los aztecas contaban con dos grupos de escuelas: el "telpuchcalli" (entrenaba en el uso de las armas, adiestraba sobre algún oficio o una de las artes u hogar de los jóvenes), y el "calmécac", considerada una especie de seminario, en el que se preparaban a los futuros sacerdotes y jefes de la comunidad.
-
Época Pos-revolucionaria (1917-1940)
- Búsqueda de una mano de obra capacitada motivó el fortalecimiento de escuelas de formación (artes y oficios, asi como las administrativas y comerciales). -La capacitación tenían el sentido de la posibilidad de un ascenso social, y de otro, la oportunidad de competir en el mercado de trabajo.
- En el año de 1970 en México, se establece la ley de entrenamiento: Visión de elevar la competitividad. Certificaciones a la organización. Certificación de capacidad a los empleados.
-
Época contemporánea (1940 - Actualidad)
- En 1983 se crea la Dirección General de Capacitación y Productividad de la STyPS, la cual asume las funciones que le correspondían hasta entonces a la Dirección de Capacitación y Adiestramiento de la UCECA.
- Se institucionaliza e implementa el derecho de los trabajadores a la capacitación y el adiestramiento.
- Se capacita al personal con base en el desarrollo de competencias que les exigen las organizaciones y el mundo globalizado.