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Marc AntoinJullien(Paris, 1820)
El representante máximo de esta en París, considerado padre de la Educación Comparada con su publicación “Bosquejos y vistas preliminares de una obra sobre educación comparada”. (Etapa estructuralista) Jullien promulgó la idea de la invariabilidad de estas “leyes” que había de aplicar a la educación y sus efectos. -
1747-1830 ETAPA ESTRUCTURALISTA (EL ORIGEN)
El origen de la educación Comparada es incierto, algunos señalan que nace por los mismo años en que aparecían el derecho comparado (Montesquieu, 1747), la anatomía comparada (Boop, 1816), la literatura comparada (Noel y Laplace, 1856), y la historia comparada de las religiones (Max Muller, 1856). Todas estas disciplinas coinciden en definirse como la aplicación del método comparativo a sus respectivos dominios. -
1919 A 1945 ETAPA INTERPRETATIVA (SISTEMATIZACIONES TEÓRICAS )
Aparece la Asociación Internacional de educación en Nueva York, esta se une al movimiento de educación comparada que se estaba dando en Alemania, Francia e Inglaterra.
En este momento, los autores llevaron sus ideas comparativistas a las aulas escolares y presentaron a sus alumnos las descripciones de los distintos sistemas educativos, especialmente Alemania, Francia e Inglaterra.
Los estados empiezan a desarrollar sus propios sistemas públicos de educación. -
1946 - ACTUALIDAD (ETAPA PROSPECTIVA)
-Esta etapa se ubicaba al termino de la segunda guerra mundial (1945).
-Este tipo de estudios estaban en un enfoque hacia el futuro.
-Los principales factores a analizar se encontraban como lo filosófico, económico, histórico, político, cultural, y sociológico.
-Los principales representantes son Mialaret, Thanh Khoi y Garcia Hoz.
