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Etapa Descriptiva
También conocida como la Pedagogía del extranjero, por el siglo en que estaba posicionada (XIX) se intentó estudiar los sistemas escolares mundiales. Esta forma de estudiar los sistemas escolares se hacía comúnmente, recogiendo experiencias de unos países para ser llevadas a otros. Se hizo el descubrimiento de prácticas pedagógicas, nace un interés del Estado por la educación y surge unificación europea entorno a la educación. -
Etapa de Marc Antonie Julién de París
La publicación del libro “Esbozo y puntos de vista preliminares de una obra sobre la educación comparada”, escrita por Marc Antonie Julién de París. Jullién de París (1775-1848), contiene registro mediante comparaciones, mira a la educación comparada como el avance de la educación en el mundo. -
Etapa Interpretativa
Se conoce con el nombre de etapa de elaboración sistemática. En curso de Educ. Comparada realizado en una Universidad de E.E.U.U se considera que este hecho hizo presente la necesidad de abordar la Educación Comparada de manera sistemática. Éste hecho ha marcado el inicio de una nueva etapa en la sistematización de la educación comparada como ciencia. -
Etapa Comparativa
Se conforma de cuatro enfoques comparativos en donde el Enfoque comparativo-funcional sostiene que el objetivo de la educación comparada es descubrir las funciones que las escuelas, como instituciones sociales desarrollan en cada país. El Enfoque comparativo-tipológico utiliza la sociología para hacer comparaciones en educación. El Enfoque comparativo-global compara la educación en todos los países del mundo o a tantos como sea posible abarcar. -
Los Modelos de Epstein
Modelo neopositivista: Sostenía que el único conocimiento valido es el que se obtenía a través de la experiencia
-Modelo neomarxista: La economía de un país influye en el sistema educativo.
-Modelo neorelativista: Se caracteriza por su desconfianza en la elaboración de leyes generales
