-
Enfoque Conductista
Ivan P. Pavlov (1849-1936). Se centra en el estudio de la conducta observable para controlarla y predecirla. Su objetivo es conseguir una conducta determinada.
De esta teoría se plantearon dos variantes: el condicionamiento clásico y el condicionamiento instrumental y operante. -
Precursores de Conductismo
1.- John Broadus Watson.(1878-1958)
El objeto de estudio de la psicología es la conducta observable.
2.- Burrhus Frederic Skinner.(1904-1990)
El aprendizaje se daba por medio de un condicionamiento operante o instrumental.
3.- Iván Petrovich Pavlov.(1849-1936)
Aprendizaje como producto por condicionamiento clínico. Temporales,por lo tanto podían perderse si no se reforzaban.
4.-Edward Thorndike.(1874-1949)
El aprendizaje por ensayo/error y la ley de el efecto. -
Enfoque Constructivista
El término constructivismo proviene del latín struere ‘arreglar’ ‘dar estructura’. La idea principal es que el aprendizaje humano se construye. La mente de las personas elabora nuevos significados a partir de la base de enseñanzas anteriores.
Autores
teoría evolutiva de Piaget, el enfoque socio-cultural de Vygostsky, y el aprendizaje significativo de Ausubel. -
Lev Semionovich Vygotsky
Aportes a la educación
Vigotsky enfatiza la influencia de los contextos sociales y culturales en la apropiación del conocimiento y pone gran énfasis en el rol activo del maestro mientras que las actividades mentales de los estudiantes se desarrollan “naturalmente”, atreves de varias rutas de descubrimientos: la construcción de significados, los instrumentos para el desarrollo cognitivo y la zona de desarrollo próximo.(ROSETE, 2014) -
Jean Piaget
Aportes a la Educación Piaget centra sus trabajos en el problema del conocimiento y considera que hay que estudiarlo observando cómo pasa un individuo de un estado menor a un a un estado mayor de conocimiento. (ROSETE, 2014) -
Paul Ausubel
su primer intento de explicación de una teoría cognitiva del aprendizaje verbal
es el proceso según el cual se relaciona un nuevo conocimiento o información con la estructura cognitiva del que aprende de forma no arbitraria y sustantiva o no literal. Esa interacción con la estructura cognitiva no se produce considerándola como un todo, sino con aspectos relevantes presentes en la misma, que reciben el nombre de subsumidores o ideas de anclaje (Ausubel, 1976, 2002. -
Enfoque Cognitivista
El cognocitivismo está basado en los procesos que tienen lugar atrás de la conducta. Cambios observables que permiten conocer y entender que es lo que está pasando en la mente de la persona que se encuentra aprendiendo. -
Precursores de Cognitivismo
Precursores en psicología cognitiva
Eugene Galanter
Karl H. Pribram
George A.Miller
Bruner
Según Mario Carretero, Jerome Bruner es considerado el “padre” de la Psicología Cognitiva sugiere que las personas usan estrategias mentales cuando tratan de identificar los rasgos definitorios de un concepto no familiar. -
Principales factores que influyen en el aprendizaje cognitivo
Según Verdugo, W. (2007)
El aprendizaje cognitivo resulta cuando la información es almacenada en la memoria de una manera organizada y significativa, de igual manera toman un papel activo para el procesamiento de información los siguientes factores. -
Enfoque Conectista
El conectivismo es la integración de principios explorados por las teorías de caos, redes, complejidad y auto-organización. (Siemens, 2004) -
Precursores de Conectivismo
Stephen Downes y George Siemens. -
Principios del conectivismo
• El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializados.
• El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.
• La capacidad de saber más es más crítica que aquello que se sabe en un momento dado
