El Origen y evolución de la Didáctica Tarea

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In History
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    Edad media

    Edad media
    Modelos educativos que iban encaminados hacia las metas y el desarrollo intelectual
  • Juan Amos Comenio (1592-1670)

    Juan Amos Comenio (1592-1670)
    Padre de la didáctica, la estructuro como ciencia autónoma y estableció sus primeros principios fundamentales. Su tesis se basó en convencimiento de que la educación tiene un importante papel en el desarrollo de las personas.
  • Siglo XVII

    Origen de la didáctica como disciplina. Surge la necesidad de enunciar bases aplicables a la educación acordes a la filosofía de este periodo de grandes cambios políticos, religiosos, económicos, sociales y culturales.
  • Wolfgang Ratke

    Wolfgang Ratke
    Primero en utilizar el término didáctica para referirse al investigador que estudia los principios y reglas de la enseñanza.
  • Periodo colonial

    Los niños tenían que saber leer y entender los principios de la religión y las leyes del pueblo. Las escuelas de pueblo estaban compuestas por un salón de clase, era elemental y las edades de los niños fluctuaban entre 5 y 14 años de edad. Atendidos por una maestra
  • Historia de la didactica

    La Didáctica es una ciencia que aparece en el año 1657, cuando un pedagogo protestante llamado Juan Amós Comenio lanza un libro denominado "Didáctica Magna". Las clases altas tenía acceso al arte, política, filosofía y historia y las clases medias-bajas aprendían oficios en los talleres.
  • Jean-Jacques Rosseau (1712-1778)

    Jean-Jacques Rosseau (1712-1778)
    En el "Emilia" (1762) critica a la educación y sugiere una visión diferente de la educación. Un niño es "un ser distinto al adulto y sujeto a sus propias leyes y evolución", plantea la necesidad de repensar los métodos de la enseñanza que consideraban al niño como adulto en miniatura.
  • Enrique (Heinrich) Pestalozzi (1746-1827)

    Enrique (Heinrich) Pestalozzi (1746-1827)
    Dio bases que permitieran profundizar y fundamentar los aspectos sociales y metodológicos de la educación. Inicia la primera experiencia de vincular la educación al trabajo.
  • Periodo nacional

    Periodo nacional
    El estado debe fomentar las escuelas y el significado de la educación
  • Johann Friedrich Herbert

    Johann Friedrich Herbert
    Fundamenta la pedagogía en la ética y se ve en la experiencia el punto de partida desconocimiento. La pedagogía herbarían tiene como concepto básico el interés de respetar la curiosidad que es principio de vida intelectual, fuente de actividad y principio de moralidad;
  • Friedrich Rabel

    Propuso cursos de perfeccionamiento para maestros donde se introdujo el uso del juego instructivo en las escuelas Conocido por el desarrollo del jardín de infantes para niños de 3-4 años de edad. Métodos generales y especiales para la educación elemental. Desarrollo moral con lo intelectual en el currículo.
  • DURKHEIM

    DURKHEIM
    Considera a la pedagogía dentro del terreno de los hechos sociales en el tanto la generación adulta trasmite el conocimiento necesario para que la nueva generación pueda ser continuadora de la vida social.
  • John Dewey

    John Dewey
    La educación debe ser flexible, que atienda las diferencias de cada individuo. Niños y adultos son seres activos que aprenden con situaciones problemáticas en las cuales se desarrollan procesos de indagación, observación, investigación, conocimiento y pensamiento; unidad entre la teoría y práctica.
  • María Montessori

    María Montessori
    Renovación de los métodos pedagógicos de principios del siglo xx; La educación debe preparar al niño para la vida social. El niño se encuentra en un estado de transformación continua tanto corporal como mentalmente y se debe proveer un ambiente adaptado a su personalidad, respetar su independencia.
  • Roger Cousinet

    Roger Cousinet
    Creo el "método de trabajo colectivo libre" que hace referencia al trabajo en equipo que emplea la investigación,, la observación y el análisis. El profesor está a disposición de sus alumnos, El profesor debe convertir en un amigo para el estudiante para que así el aprendiz adquiera confianza y se desenvuelva en su entorno educativo.
  • Siglo XX

    Siglo XX
    Educación nueva, la educación está centrada en el niño y en el medio que este se desarrolla.se caracteriza por: reducir el papel del docente, tener presente los intereses y capacidades del niño, fomentar la creatividad, el sentido crítico, la sociabilidad, debe adecuarse a la vida actual preparara párala determinación y creación de la sociedad del mañana. Dan paso a lo que se conoce como didácticas activas cuyo propósito es educar por y para la vida.
  • Ralph Tyler

    Ralph Tyler
    Para diseñar un currículo se debe ir a sus fuentes: los estudiantes, la sociedad, y los requisitos de contenido. El currículo son las experiencias de aprendizaje planeadas y dirigidas en la escuela.
  • Ovidio Decroly

    Ovidio Decroly
    El currículo es una secuencia de unidades de contenido que describen las capacidades que los alumnos van a desarrollar.
  • Cesar Coll

    Cesar Coll
    El aprendizaje se produce mediante un proceso de construcción y elaboración de esquemas, modelos y teorías. Los efectos de la experiencia educativa están condicionados por la competencia cognitiva, los conocimientos previos y la experiencia social y cultural.
  • Frida Díaz Barriga

    Frida Díaz Barriga
    Flexibilidad de Modelos, participación activa, análisis y seguimiento permanente, aprender a aprender. Acciones educativas sistemáticamente planeadas encaminadas a dotar a los alumnos de habilidades y estrategias que les permita aprender a aprender significativamente en cada curso escolar y en vinculación con áreas de contenido o dominio conceptuales específicos.