El Movimiento de Estudios Ciencia-Tecnología-Sociedad: su origen y tradiciones fundamentales.
By samirapt
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Presentación
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Período del Optimismo
En este periodo se tiene gran confianza en el poder de la ciencia y la tecnología para el progreso social. Se crea con la finalidad de restaurar los daños de la guerra. Con el propósito de consolidar un optimismo, fundado en el carácter benefactor de la ciencia y la tecnología. -
Siete rasgo fundamentales
El pensador francés Jacques Ellul en su famosa obra “El Siglo XX y la técnica” caracteriza a la técnica con siete rasgos fundamentales:
• Racionalidad.
• Artificialidad.
• Automatismo de la elección técnica.
• Autocrecimiento.
• Indivisibilidad.
• Universalismo.
• Autonomía. -
Período del Alerta
En este período se inicia el proceso vigoroso de cuestionamiento de la ciencia y tecnología y sus consecuencias sociales, expresada como reacción académica. -
Impactados
Este período está marcado por el decisivo impacto que tuvieron los trabajos de Jacques Ellul, C.P. Snow, Thomas Kuhn, Rachel Carson, entre otros. -
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Movimientos destacados
También en este período, se desarrollaron diversos movimientos sociales de carácter crítico. Entre estos movimientos se destacaron en Inglaterra y Estados Unidos:
• Ciencia para el Pueblo
• Sociedad Británica para la Responsabilidad Social en Ciencia
• Defensores de la tecnología alternativa
• EPA, Agencia de Protección Ambiental
•OSHA, Agencia de salud y Seguridad laboral
• OTA, Oficina de Evaluación de Tecnología
• NRC, Comisión de Regulación Nuclear -
Surgimiento del Movimiento
A finales de la década del 60 del pasado siglo es que se define con claridad el surgimiento del Movimiento Internacional de Estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad, el cual emerge en el contexto histórico de las llamadas reacciones académica, administrativa y social en oposición a la imagen o concepción heredada de la ciencia y la tecnología. -
Thomas Khun
La obra de Kuhn es recibida en los 60 como el esperado modelo alternativo. Se trata de un modelo que, sin producir "kuhnianos" declarados, precipita el abandono generalizado del modelo positivista -
Elementos en el desarrollo de una disciplina científica
Entre los elementos más importantes de las propuestas teóricas de Kuhn están su clasificación de las etapas sucesivas en el desarrollo de una disciplina científica, las cuales son:
• Preparadigmática: donde compiten diversas escuelas por el dominio de cierto campo de la investigación.
• Paradigmática: cuando los investigadores acuerdan un conjunto unificado de presupuestos básicos. El consenso marca el paso hacia la ciencia madura. -
Paradigmas
Paradigma: tiene dos sentidos para Kuhn:
1. Logro o realización concreta.
2. Conjunto de compromisos compartidos o "matrices disciplinarias".
Los paradigmas son, en condiciones de revolución científica, en principio, inconmensurables. Entonces el camino que propone Kuhn para demostrar la superioridad de una teoría sobre otra es el de la persuasión y el consenso. -
Acciones de Europa y Estados Unidos
Desde 1968 en Europa y Estados Unidos se iniciaron diversas acciones académicas, institucionales y de activismo social que han consolidado lo que se da en llamar una reacción total y decisiva contra la imagen heredada de la ciencia y la tecnología, así como contra sus impactos negativos en la sociedad. -
Tradiciones fundamentales de los Estudios CTS
Estos estudios se concretan en una diversidad de programas que en esencia tratan de establecer una nueva imagen social de la actividad tecno-científica, no obstante, a la diversidad de posiciones ideológicas y contextos histórico-culturales en que se desarrollan. -
Nueva visión de la actividad tecnocientífica
Como fruto de todas esas reacciones ya hoy el Movimiento Internacional de Estudios CTS está consolidando las bases de lo que se denomina nueva visión social de la actividad tecnocientífica, interpretación que intenta superar la imagen tradicional. -
Tradición heterogénea
Es justo aclarar que esta tradición ha sido muy heterogénea y no ha estado directamente relacionada con el actual espíritu CTS, esto no significa que no tengan vigencia aun sus proposiciones y elaboraciones en las diferentes direcciones y disciplinas que se desarrollaron hasta el final de la década del 80. -
Énfasis
En los Estados Unidos estos estudios han hecho énfasis en las consecuencias sociales de la actividad tecnológica fundamentalmente, relegando a un segundo plano el tratamiento de la ciencia teórica. -
Las CTS en América Latina
Es ya un hecho reconocido que en América Latina existen las bases de una nueva tradición en los estudios CTS, la cual apunta hacia la problemática del desarrollo como tema central que condiciona los más agudos debates entre los profesionales dedicados a los estudios de la ciencia y la tecnología. -
Otros Países contribuyentes al Movimiento CTS
Por ejemplo en: Asia, Australia y Nueva Zelanda en los cuales los programas de desarrollo de la Educación en ciencia y tecnología tienen gran difusión y alcance social. Estos programas están orientados hacia la formación y desarrollo de una cultura científico-tecnológica entre la población, incluso van más allá de sus fronteras, pues se han implementado acciones de intervención comunitaria en muchas islas de Oceanía, las Polinesias y otros países de Asia. -
Estudio CTS en la actualidad
los Estudios CTS constituyen una diversidad de programas filosóficos, sociológicos e históricos, que, enfatizando la dimensión social de la ciencia y la tecnología, comparten el rechazo de la imagen intelectualista de la ciencia, la crítica de la concepción de la tecnología como ciencia aplicada y neutral y la condena de la tecnocracia asi como también una importante área de trabajo en investigación académica, política pública y educación. -
En fin...
los móviles, intereses y compromisos sociales que subyacen en la actividad tecnocientífica son reflejos de los contextos económicos, políticos y socio-culturales en los cuales se desarrollan, pero también tienen un componente de universalidad que constituyen las bases teóricas que conservan los valores humanos celosamente cultivados en las diferentes ramas del saber y la cultura.
