Diagrama Infancia y Adolescencia desde los microsistemas de Urie Bronfenbrenner
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2010 BCE
Integrantes del Grupo
Dora Lucy Carrillo García ID: 100047583
Fabiola Hernandez Martinez ID: 100047586
Sandra Malaver Amaya ID:100047626 -
2009 BCE
XI. Los Adolescentes en el Cronosistemas
Los Adolescentes interactuan constantemente con sus familias, sus pares, en el colegio, los amigos de la cuadra, del barrio y en los sitios donde comparten sus gustos. -
2009 BCE
XI. Los adolescentes
Su desarrollo depende de su Microsistema la influencia positiva o negativa que tenga de esa interacción. -
2008 BCE
XI. Crecer Interactuando con la Tecnología
Crecer en la era de los celulares inteligentes, hace que todos los individuos desarrollen con facilidad esta tecnología -
2008 BCE
XI. Interactuando en el Cronosistema
Todo en el ser humano y su medio ambiente se adapta, o afecta en la misma medida que el sujeto crece y se desarrolla -
2007 BCE
XI. El Cronosistema
es la dimensión del tiempo con relación al ambiente de la persona -
2007 BCE
XI. El Cronosistema
No es el mismo impacto el del niño que pierde a su padre siendo un bebe, que el que lo pierde siendo un adolescente, ya que el tiempo ejerce influencia en el período de desarrollo de la persona. -
2007 BCE
XI. La Cultura en el Cronosistema
La condiciones sociales, culturales y estructurales que determina cada cultura, es lo que desarrolla una persona y los individuos que pertenecen a cada sociedad, constituyen los valores propios de su cultura y sus costumbres. -
2006 BCE
X. En lo Económico
Lo económico hace parte casi de todos los demás sistemas, ya que de eso depende su bienestar o que le afecte. -
2005 BCE
X. Macrosistema
Abarca el ambiente cultural en el cual se vive y todos los demás sistemas que lo afectan.
Ejemplo: En lo político y en lo económico -
2005 BCE
X. En lo Político
Este ambiente pertenece al Macrosistema ya que pertenece a lo que percibe o escucha en su diario vivir. -
2004 BCE
IX Parte de Exosistema
Se refiere a las fuerzas que influyen a lo que sucede en los microsistemas.
En este caso el individuo es entendido como un sujeto activo por
ejemplo: el trabajo de sus padres, el barrio entre otros... -
2004 BCE
IX El trabajo de sus Padres
El trabajo de sus padres afecta indirectamente, aunque haya sido participe de esa decisión, lo afecta en su estado de ánimo. -
2004 BCE
IX. El Barrio
Es aquí donde hay una combinación con todos los sistemas ya que es un contexto en el que interactuan los niños y adolescentes, afectando a muchos según el contexto donde más se integre -
2003 BCE
IX. El Exosistema
Está compuesto por la comunidad más próxima después de la familia -
2002 BCE
VIII. Mesosistema
Comprende las interrelaciones de dos o más entornos en los que la persona en desarrollo participa activamente. Está conformado por los otros entornos inmediatos donde la persona interactúa. El grupo de amigos donde se desarrolle el niño influye en su educación. -
2002 BCE
VIII Otros entornos del Mesosistema
Los clubes deportivos también pertenecen a los Mesosistemas porque son otros entornos cercanos donde los individuos interactuan, esto se puede entender como una vinculación entre microsistemas. -
2002 BCE
VIII. Reunión de Padres
Cuando las familias participan en las reuniones escolares, que hacen parte de las actividades del colegio, esto desarrolla un impacto positivo en el desarrollo de sus hijos, porque los microsistemas se están interrelacionando. -
2002 BCE
VIII. La adolescencia en otros Espacios del Mesosistema
El espacio que comparten en sus clases de música y también en otros espacios culturales, los adolescentes interactuan desarrollando mucho mejor sus habilidades. -
2002 BCE
VIII. El mesosistema en la adolescencia
Cuando los adolescentes perciben que los diferentes elementos de su Mesosistema están interactuando, entonces el resultado en su desarrollo es positivo. -
2001 BCE
VII. El microsistema en la Infancia
En la Infancia el niño o la niña no se puede separar del contexto social.
Cuando es un bebe solo es consciente de su entorno inmediato, ya que solo reconoce las personas que lo rodean, la voz, los gestos, los rostros de su familia, reconoce su habitación, su espacio donde se siente tranquilo. -
2001 BCE
VI. La casa
La casa es otro contexto del microsistema el cual es muy cercano a la persona, porque es donde se tiene más contacto con su familia -
2000 BCE
III. Microsistemas
Es el sistema más cercano a la persona y con el cual se tiene más contacto desde el nacimiento
Ejemplo: Su Familia, la casa y la escuela. -
2000 BCE
V. La Escuela
Otro contexto del microsistema muy importante de la persona ya que es allí donde se forma y donde pasa la mayor parte de su tiempo -
2000 BCE
IV. La Familia
El nivel más cercano al niño o niña en sus primeros años, el cual generalmente abarca su familia, ( Papá, mamá y hermanos ) en donde comparte, aprende y se forma durante toda su vida. -
1999 BCE
I. La teoría Ecológica de los sistemas de Urie Bronfenbrenner
Consiste en un enfoque ambiental sobre el desarrollo del individuo a través de los diferentes ambientes, en los que se desenvuelven y que influyen en el cambio y en su desarrollo cognitivo,moral y relacional. -
1999 BCE
II. Diagrama de los microsistemas
Donde se muestra el desarrollo y el cambio de conducta del ser humano a través de los diferentes ambientes en los que se devuelve el individuo
