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1896 BCE
James Mark Baldwin
Efecto Baldwin 1896, teoría de la selección orgánica 1890.
Esta teoría en resumen explicaba que el aprendizaje tiene relevancia evolutiva debido a que las conductas complejas son frutos de él y debido a su repetición se mantienen durante generaciones y pueden formar parte del repertorio comportamental de la especie.
Link de la biografía: http://www.academia.edu/6657083/La_Historia_de_la_Psicolog%C3%ADa_de_James_Mark_Baldwin_en_su_primer_siglo
Video https://www.youtube.com/watch?v=t9n3TPfTa2U -
Charles Robert Darwin
“La Selección Natural”
Darwin observó que la mayoría de los organismos se producían a un ritmo que causaría un aumento de población enorme en el mundo y sin embargo la población se mantenía constante.
Hace hincapié en la importancia de la adaptación, en la reproducción, y la supervivencia del más fuerte, en la explicación del comportamiento. -
Granville Stanley Hall
Teoría psicológica de la recapitulación:
Del nacimiento a los cuatro años (infancia), representando la etapa animal de los humanos. Desarrollo sensorio motor.
Entre los cuatro y los ocho años, (niñez), corresponde a la época de los cazadores y recolectores.
De los ocho a los doce ( preadolescencia), se reitera la vida rutinaria del salvajismo.
La adolescencia (entre los doce o trece años), descrita como período de “tormenta e ímpetu”
https://2eicalero.wikispaces.com/file/view/ -
Alfred Binet
Los test de Binet
Se le pidió que creara un método para identificar a aquellos niños que no podían aprender adecuadamente en las escuelas.
Binet y Simon, desarrollan un test de inteligencia denominado la “Escala 1905”.
Consistía en 30 preguntas sobre temas que iban desde la capacidad para tocarse una oreja hasta la habilidad para realizar dibujos de memoria o de definir conceptos abstractos. -
Watson John Broadus
Publica el artículo: “La psicología desde el punto de vista conductista” que sería la base de la teoría de Aprendizaje de Watson y que sostenía que el aprendizaje determina lo que serán los niños. Supuso que, con métodos adecuados, casi todos podemos aprender cualquier cosa. -
Sigismund Schlomo Freud
Bosquejó una teoría psicosexual del desarrollo.
Etapa oral: El primer año de vida. La principal fuente de gratificación sensual es la boca.
Etapa anal: Edades de 2 y 3 años. La fuente de placer es la actividad anal.
Etapa fálica: Edades de 4 y 5 años. El centro del placer centra en los genitales.
Etapa latencia: De los 6 años a la pubertad. El placer cambia a otras personas.
Etapa genital: La persona busca estimulación sexual con otros.
http://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/lic/ED/PDd -
Bandura Albert
la Teoría del Aprendizaje social explica que las personas no copian mecánicamente lo que ven o escuchan, sino que buscan en la demás información con las conductas adecuadas. -
Lawrence Kohlberg
Teoría del desarrollo moral. (1932)
Su teoría consistía en que la madurez moral no se consigue en lo que seria el estadio de autonomía moral de Piaget, y elaboro un esquema del desarrollo moral que constaba de seis estadios.
Biografía: https://es.wikipedia.org/wiki/Lawrence_Kohlberg
Teoría: http://www.redalyc.org/pdf/805/80519101.pdf
Video: https://www.youtube.com/watch?v=LHKCSBbP0uE -
Melanie Klein.
Postulo dos estadios tempranos. La posición esquizo-paranoide (durante los primeros 3 a 4 meses de vida).Poseemos instintos básicos, el de vida o amor y el de muerte u odio, por estos se produce en el niño procesos de escisión, en que el odio se proyecta hacia la madre.Luego de esta proyección la ansiedad disminuye. De esta interacción entre los 4 - 6 meses se van integrando impulsos y la madre ya no es vista en forma escindida pasándose a la posición depresiva
http://www.psi.uba.ar/academica -
L.VIGOTSKI
“Teoría Sociocultural Cognitiva”
Hace hincapié en el análisis del desarrollo, el papel del lenguaje y las relaciones sociales.
Creía que el desarrollo de la memoria, atención y el razonamiento implicaban aprender a utilizar las intervenciones de la sociedad como el lenguaje, el sistema matemático y las estrategias de memoria.
El conocimiento surge a través de la interacción social del niño con adultos es indispensable para el desarrollo cognitivo. -
Burrhus Frederic Skinner
Acuño el termino de condicionamiento operante, " tipo de aprendizaje en el que la probabilidad de ocurrencia de la conducta depende de sus consecuencias". Principio con numerosas aplicaciones en la crianza y el aprendizaje.En un estudió, maestros ayudaron a una pequeña a superar su timidez. Los maestros decidieron alabarla cuando estuviera jugando niños.Como resultado del reforzamiento se incrementó la frecuencia con que la pequeña jugaba con otros.
http://teoriadaprendizaje.blogspot.mx/p -
Henri Wallon
“La evolución psicológica del niño”
Analiza los temas que constituyeron el centro de sus preocupaciones: las actividades del niño en relación con su evolución mental, los campos funcionales (la afectividad, el acto motor, el conocimiento y la persona), la relación entre el niño y el adulto. -
Maslow Abraham
Publica Una teoría sobre la motivación humana en que expone su teoría de la jerarquía de las necesidades que explica como los seres humanos desarrollan sus necesidades fisiológicas, seguridad, afiliación, reconocimiento y autorrealización. -
Zacharias Lorenz Konrad
En su teoría etnológica menciona que el niño responde al cuidado que se le presta y muy pronto empieza a establecer relaciones con las personas con las que está en contacto. -
Jean William Fritz Piaget.
Etapas del desarrollo cognoscitivo:
Sensorio-motora: (de los 0 a los dos años), aprenden a coordinar experiencias sensoriales y actividad motora.
Preoperacional: (de los 2 a los 7), los niños adquieren el lenguaje y aprenden a manipular símbolos.
Las operaciones concretas: (de los 7 a los 1), muestran mayor razonamiento lógico, limitado a lo que experimenta.
Operaciones formales: (de los 11 en adelante), pasan de las experiencias concretas a los lógicos
http://www.ub.edu/dppsed/fvillar/ -
Anna Freud Bernays
Ella postula la definición de tres líneas claves de desarrollo
Primera: va desde el estado de dependencia del niño hasta llegar a la autonomía afectiva y las relaciones de objeto.
La segunda línea es la del desarrollo de la dependencia del niño hasta llegar a la autonomía afectiva.
La tercera línea es la que une el cuerpo con el juguete. Esto permite trabajar el desarrollo del niño y ver la evolución de su yo.
http://www.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/musicoterapia/sitios_ -
Edward John Mostyn Bowlby
Bosqueja la teoría del apego, con las siguientes fases.
Fase1: de los 0 a los 2 meses. Los niños dirigen su apego de forma instintiva a las figuras humanas.
Fase 2: de 2 a 7 meses. El apego se centra en una figura, normalmente el cuidador primario.
Fase 3: de los 7 a los 24 meses. Se desarrolla el apego específico.
Fase 4: de los 24 meses. Se forma una relación en la que el niño se da cuenta de los sentimientos de otros. -
Donald Woods Winnicott
Creó la teoría del objeto y espacio transicional, esta fue creada con el objetivo de explicar como se da la separación madre-hijo al terminar la lactancia, en la que el niño utiliza como medio el objeto y el espacio transicional, siendo este una “mantita” para sustituir a la madre.
Biografia http://colegiowinnicott.edu.mx/
Video: https://www.youtube.com/watch?v=qmzXuTF_JfQ -
Urie Bronfenbrenner Kamenetski
“Teoría ecológica”
Esta teoría hace hincapié en los factores ambiente.Consiste en 5 sistemas ambientales.
El microsistema: Es el escenario donde vive el individuo.
El mesosistema: Implica vínculos entre los microsistemas.
El exosistema: Las expectativas en otro contexto social, influyen en lo que el individuo experimenta.
El macrosistema: La cultura en donde vive el individuo.
El cronosistema: Son los patrones de eventos y transiciones ambientales que ocurren durante la vida. -
Erik Homberger Erikson
Formuló la teoría del desarrollo psicosocial que refiere a que la personalidad humana se desarrolla en ocho etapas predeterminadas entre el nacimiento y la muerte: Confianza básica vs desconfianza básica, Autonomía vs vergüenza-duda, Iniciativa vs sentimientos de culpabilidad, Industriosidad vs inferioridad, Identidad vs confusión de papeles Joven adulto Intimidad vs aislamiento, Creatividad vs estancamiento, y la Integridad frente a desesperación . -
Ken Wilber
Creó un modelo espectral global del crecimiento y desarrollo integral del ser humano. (1986)
Este evolutivo, estructural, jerárquico y sistemático en base a las escuelas orientales y escuelas occidentales. Plantea que una lesión en algún estadio el desarrollo de la conciencia puede ocasionar una psicopatología.
Info. https://pamehrv.files.wordpress.com/2010/06/psicologia_integral_-_ken_wilver.pdf
Video: https://www.youtube.com/watch?v=ICn0RpX_2NI&index=4&list=PL6-DMpK1eex_nlWHq2bV5vqC4ZhWugRRP
