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La enseñanza por correspondencia
Textos muy rudimentarios y poco adecuados para el estudio independiente de los alumnos .
el sistema de comunicación de aquellas instituciones o programas de formación era muy simple, el texto escrito, inicialmente manuscrito, y los servicios nacionales de correo las exigencias de la orientación y guía del alumno se fueron introduciendo paulatinamente en estos estudios de sólo “correspondencia”, los aportes de las nacientes tecnologías audiovisuales -
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Historia de la educación a distancia Siglo XIX Y XX
No cabe duda de que la educación a distancia no es un fenómeno de hoy; en realidad ha sido un modo de enseñar y aprender de millares de personas durante más de cien años, No siempre se aprendió a distancia con el apoyo de los actuales medios electrónicos, sino que esta forma de enseñar y aprender ha evolucionado en el último siglo y medio, a lo largo de tres grandes generaciones de innovación tecnológica que Garrison (1985 y 1989) identifica como correspondencia, telecomunicación y telemática. -
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La educación a distancia en México: narrativa de una historia silenciosa
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Compañía Lancasteriana
creada en 1822 con el fin de promover la educación primaria entre los sectores marginados de la capital del país
El método lancasteriano
cada grupo contaba con la asistencia de un monitor o instructor, que era generalmente un niño de mayor edad que la de los estudiantes
principios
la extensión de los conocimientos, y la posibilidad de conformar estructuras curriculares
técnica telégrafo. -
TELEGRAFO
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ART.3 Constitución Política del país
La educación debe ser gratuita, obligatoria y laica. -
SISTEMA DE EDUCACION MEXICANA
constituyeron la base jurídica sobre la cual se organizó el sistema de la educación mexicana -
TELEFONO
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PRIMERA SALA CINEMATOGRAFICA
En la Escuela Nacional Preparatoria, se instaló una sala cinematográfica con fines didácticos -
La nueva Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
Se promulgo la nueva Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos -
RADIO
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Creacion de la Secretaría de Educación Pública
propósitos fundamentales la federalización de la educación, la lucha frontal contra el analfabetismo y la ignorancia, el impulso a la investigación científica y tecnológica -
TELEVISIÓN
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Enseñanza multimedia
Radio y televisión, medios presentes en la mayoría de los hogares, son las insignias de esta etapa. El texto escrito comienza a estar apoyado por otros recursos audiovisuales (audiocasetes, diapositivas, videocasetes, etc -
Nuevos recursos
Nuevos recursos de comunicación como el internet, al que se agregan términos como el de la educación virtual, educación en línea, e-learning, e incluso blended learning -
Enseñanza telemática
Enseñanza Asistida por Ordenador (EAO) y de sistemas multimedia
Texto impreso ordinario.
Texto impreso con facilitadores para el aprendizaje. Tutoría postal. Apoyo al aprendizaje con audiocasetes. Apoyo al aprendizaje con videocasetes. Enseñanza asistida por ordenador.
Videodisco interactivo. Correo electrónico WWW (listas, grupos, enseñanza on line...). Videoconferencia por Internet. -
Problematica de la metodologia educativa
Reunión donde se tratará específicamente la problemática de esta metodología educativa. -
Propuesta para la elaboración del Plan Maestro de Educación Superior Abierta y a Distancia
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propuestas pedagógicas el modelo del INEA y el de SEA
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Evolución de las tecnologías Siglo XXI
Surge la necesidad de incorporar las tecnologías al ámbito educativo, la dicotomía constructivismo favorece el aprendizaje .Existe un fuerte vínculo entre el uso adecuado de las tecnologías y la teoría del constructivismo, permite el acceso inmediato a bases de datos y a servicios de informacion en línea, ofrece recursos multimedia , como audio y video interactivo.
En el constructivismo, las tecnologías se transforman en herramientas cognitivas (elaboración de conocimiento). -
Programa Secundaria a Distancia para Adultos
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Se lanzó el servicio de televisión educativa en línea
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se fomentará que las instituciones de educación superior operen programas escolarizados, semiescolarizados, no presenciales y abiertos
En las que se fomentará que las instituciones de educación superior operen programas escolarizados, semiescolarizados, no presenciales y abiertos y el uso intensivo de las tecnologías de la información en el desarrollo e impartición de programas de estudio.
