Koers O+

Timeline created by goedele
  • Leerlijnoverleg inhouden olods en positie in het curriculum

    Leerlijnoverleg inhouden olods en positie in het curriculum
    In het leerlijnoverleg werden de olods van het huidig curriculum aan elkaar voorgesteld. Leerinhouden, doelstellingen, werk- en evaluatievormen kwamen aan bod. Ook de plaats en positie van het olod in het curriculum werd besproken. De deelleerresultaten werden gecheckt in functie van de studiefiche. Een overleg waar ook pijnpunten en ideeën naar voor werden gebracht. Periode: december 2016 - maart 2017
  • Leerlijnoverleg Onderwijsconcept

    Leerlijnoverleg Onderwijsconcept
    We vertrokken in dit leerlijnoverleg vanuit een tekst van Vlhora: Advies over uitdagingen voor het Vlaamse hoger onderwijs in de 21ste eeuw.
    In elk leerlijnoverleg gingen we na waarin de opleiding al sterk is en wat nog beter kan. https://www.vlor.be/advies/uitdagingen-voor-het-vlaamse-hoger-onderwijs-de-21ste-eeuw Periode: september - oktober 2017
  • SWOT en eigenheid van de opleiding

    SWOT en eigenheid van de opleiding
    Op basis van een aantal objectieve informatiebronnen (bevragingen en cijferrapportage BI) werd een SWOT opgemaakt, waarbij werd gepoogd een aantal zaken die de opleiding kenmerken in beeld te brengen.
  • Mindmaps inhouden

    Mindmaps inhouden
    Alle lesgevers kregen de opdracht om een mindmap te maken van de leerinhouden in hun olod en deze aan de collega's te presenteren. De koppeling naar stage werd gemaakt.
    De mindmaps werden opgenomen in een 'klikdocument', waar collega's het curriculum kunnen verkennen. https://tinyurl.com/yfl3uq3j Op een padlet werden vier vragen tijdens de vergadering beantwoord. Periode: 23 en 27 augustus 2018
  • Brainstorm opleidingsvisie

    Brainstorm opleidingsvisie
    Onder leiding van 'We are tribe' hielden we met het volledige team een brainstormsessie op basis van design denken rond de opleidingsvisie. Met deze input gingen we op 18 september verder aan de slag in het leerlijnoverleg. Deze twee sessies vormden het startschot voor de eerste draftversie van de opleidingsvisie.
  • Aftoetsing visie

    Aftoetsing visie
    De eerste draftversie van de visietekst werd afgetoetst bij alle stakeholders.
    OC: 26/11/2018
    OO: 2/12/2018
    werkveldcommissie: 31/01/2019
    studenten: 15/02/2019 Algemeen kregen we de feedback dat onze visie nog scherper diende geformuleerd te worden. Met deze feedback gingen we met het team aan de slag (tweede draftversie). Periode: november - februari 2019
  • Leerlijnoverleg Speerpunten visie

    Leerlijnoverleg Speerpunten visie
    In het leerlijnoverleg werd geïnventariseerd welke speerpunten de collega's naar voor wilden schuiven in de opleiding. Op basis van deze input werd de visietekst opnieuw herwerkt en voorgesteld op het team op 20 mei 2019.
  • Profilering opleidingen orthopedagogie Vlaanderen (studiedag)

    Profilering opleidingen orthopedagogie Vlaanderen (studiedag)
    Op 4 april 2019 werd voor het eerst in de geschiedenis een studiedag georganiseerd voor en met alle opleidingen orthopedagogie in Vlaanderen. Op Vlaams niveau gebeurden reeds een aantal oefeningen rond het profiel van de Bacheloropleiding orthopedagogie in een sterk veranderend hulpverleningslandschap. Meteen was dit ook het thema van de studiedag. Boeiende sprekers gaven een lezing. Een workshop met alle collega's rond profilering leverde ons alweer veel input op.
  • Kick off curriculumstuurgroep

    Kick off curriculumstuurgroep
    In augustus 2019 ging een curriculumstuurgroep van start om het proces van curriculumvernieuwing mee in goede banen te leiden. Een beperkte groep werkt intensief aan de kernprocessen. De groep rond de kerngroep, verzamelt mee input, denkt mee en fungeert als een resonantiegroep.
  • Focusgroepen werkveld, alumni en belangenverenigingen

    Focusgroepen werkveld, alumni en belangenverenigingen
    Er werden drie focusgroepen georganiseerd met collega's in het werkveld en één focusgroep met professionals uit belangenverenigingen. We vinden het perspectief van de cliënt immers belangrijk. Centrale uitgangsvraag: Wat heeft de ortho-professional in 2030 nodig om op ontwikkelingen in het werkveld te kunnen inspelen en hoe kan onze opleiding hierop anticiperen?​ Daarnaast ging er een focusgroep door met studenten. De focus lag daar op het programma, zoals het nu is.
  • Interviews en lunchdebatten met experten

    Interviews en lunchdebatten met experten
    Rond de speerpunten in de visie werden duo's samengesteld, die in gesprek gingen met experten in het thema. Daarbij wilden we niet alleen in dialoog gaan met externe experten, maar ook met onze eigen collega's/experten. Deze gesprekken hebben enerzijds tot doel onze visie verder door te vertalen en anderzijds input te krijgen voor het formuleren van leerresultaten. Periode: oktober - november 2019
  • Omschrijven van de leerresultaten

    Omschrijven van de leerresultaten
    Alle informatie werd gebundeld. Vooraleer te starten met het formuleren van leerresultaten werden nog een aantal teksten doorgenomen die van belang zijn voor het formuleren van leerresultaten. Denk maar aan de beroepskwalificatiedossiers, de leerresultaten van de aangrenzende opleidingen, de ICOM's, interprofessionele competenties.... Alle input moet door de trechter om op die manier te komen tot goede leerresultaten. Periode: december 2019
  • Expo COntainer X

    Expo COntainer X
    Gedurende de tijdelijke kleine expo ‘ORTHOXPLORER’ in Container P, koppelen we de resultaten uit de curriculumstuurgroep terug naar het team en verzamelen we feedback. De container staat symbool voor de plek waar we samen ideeën verzamelen, waar we contrair mogen zijn. X, voor het kruispunt waarop we ons bevinden en misschien ook voor het 'nog onbekende', maar ook voor het kruisen van kennis en voor Xpositie, Xploratie, Xpertise...). Periode: 20 januari tot 6 februari
  • Period: to

    Curriculumontwikkeling

  • Period: to

    Nexus onderzoek en onderwijs (Bachelorproeven)