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Period: 354 BCE to 430 BCE
EDAD ANTIGUA Los infantes son un problema.
Los nuevos nacimientos de la niñez se reflejaban como un problema en la vida. Todo conlleva a las confesiones de San Agustín (354-430) cuya teoría se refiere que todo niño nace del pecado y la maldad, por eso todo niño es reflejo mismo del pecado en la tierra.
Esto desato muchas irregularidades con la niñez como el infanticidio, el aborto, el exilio, el abandono, crianza por nodrizas y el desprecio por la familia como una molestia. -
May 5, 800
EDAD ANTIGUA.
En esta época de la edad media, nos informan que los niños, niñas y adolescentes eran considerado un objeto útil a la sociedad para la sus intereses de conquista como la guerra, sus intereses para con los adultos, como a sus servicios domésticos y demás.
Los niños, niñas y adolescentes participaron de la guerra como combatientes. Ya que era una época de expansión territorial y de las diferentes culturas. -
May 6, 900
PRIMERAS CIVILIZACIONES
En esta época la realidad era otra los infantes eran un trabajador más al servicio de los adulto. Barones eran los entrenados en el arte de la caza y el sostenimiento de la familia, las hembras eran educadas en el cuidado de los hijos y el esposo a futuro.
Cuando las niñas tenían su primera menstruación les buscaban esposos para su vida marital, no hay opción de escoger su cónyuge. -
May 7, 1000
LA EDAD MEDIA
Fue una época donde el oscurantismo era la mejor forma de utiliza a los niño, niña y adolescentes, con el mecanismo de vender y comprar o cambio de los infantes. Los adultos realizaban matrimonios arreglado para su conveniencia propia. En esta época no existía el término niño, solo se referían a ellos como pequeño adulto. -
Period: May 7, 1000 to May 7, 1401
EDAD MEDIA SIGLOS - XV
A los menores en esta época los tenían como seres llenos de maldad y sin corazón. Ellos fueron sometidos a múltiples castigos fuertes y severos para posteriormente esclavizarlos.
Los familiares no mostraban ningún interés para brindarles una crianza adecuada, solo los dejaban a cargo de terceros o los botaban a su suerte. -
El niño como adulto pequeño Siglos XVI y XVII
Fue una época dura para los menores ya que los adultos los veían como una fuerza laboral en potencia y con menos gastos, solo tenían una diferencia con los adultos en su tamaño, lo físico y la falta de experiencia laboral.
Esta concepción de que el niño era visto como un adulto en miniatura se mantuvo en muchas sociedades por mucho tiempo y nunca se le llevo a la escuela, para que no aprendiera y poder explotarlos laboral mente. -
Period: to
EDAD MEDIA El niño es su propiedad (siglo XVI)
En esta época social se presenta un debate entre personas de mucho conocimiento como los aristócratas, filósofos y teólogos como eje central de la discusión la naturaleza esencial de la gente, frente a una realizada social y económica.
Con la percepción de la gente y opiniones divididas sobre si el niño era una propiedad y un buen recurso económico para la sociedad, laboral y familiar. -
EDAD MODERNA: El niño como bondad innata (Siglo XVIII)
Rousseau (1712-1778) se refirió que cada edad tenía su propio desarrollo y evolución, generando perfección y madurez en la realización de la infancia por medio del juego y la recreación.
Rousseau introdujo el concepto “El niño nace bueno, es la sociedad quien lo corrompe”. se refería a que el niño tenía una inocencia propia e innata. -
EDAD CONTEMPORÁNEA
En esta época surge un cambio inesperado y con el llegar de la escuela nueva, teniendo al niño, niña y adolescente con etapas y procesos que deben ser vistos desde el respeto y los valores familiares, siendo la familia el eje central de la educación del infante y adolescente. La sociedad empieza a reconocerlos como un ser con derecho y a darles su lugar. Creando leyes a nivel mundial para protegerlos del maltrato y el abuso. -
Period: to
El niño, niña y adolescentes como conocimiento y juegos.
Los juegos son parte de la vida del niño, los transforman y los instruyen a la investigación y exploración de nuevas cosas por conocer y descubrir. El juego le permite construir y descubrir su verdadera identidad como ser humano y vivo. -
SUJETO DE RERECHO
Todos y cada uno de los niños, niñas y adolescentes son reconocidos como sujetos de derecho sin discriminación alguna en cada territorio donde habitad.
Tienen los mismos derechos, deberes y garantías que los adultos, más otros derechos especiales otorgados para protegerlos del abuso infantil. -
Period: to
CONFLICTO ARMADO
Cada día la humanidad crese y evoluciona, creando tecnologías nuevas usadas para la guerra y la destrucción de la misma humanidad y quien está el medio de todo este conflicto armado los niños, niñas y adolescentes, sufriendo el destrozo de la guerra y siendo obligados a participar de ella contra su voluntad.
Es el proceso del conflicto armado es el resultado del reclutamiento de menores para las filas de los subversivos y el enfrentamiento como carne de cañón en los enfrentamientos.
