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Franklin Bobbit. Teoría Pretecnicista.
El total de experiencias (dirigidas o no) son las que conforman el curriculum, que se encuentra totalmente comprometido en el desarrollo de las habilidades del individuo; cuestión por demás presente en el ámbito escolar, con la intención de completar y perfeccionar dicho desarrollo. -
Ralph Tyler. Teoría Pretecnicista.
Todas las experiencias de aprendizaje planeadas y dirigidas por la escuela para alcanzar sus metas educativas, conforman el curriculum. -
Hilda Taba. Teoría Tecnicista.
Todos los curriculums están compuestos de ciertos elementos metas y de objetivos específicos; es decir, que en éstos se manifiestan patrones de aprendizaje e incluye un programa de evaluación de los resultados. -
Robert Gagné. Teoría Tecnicista.
El curriculum es una secuencia de unidades de contenido arreglada de tal forma que el aprendizaje de cada unidad puede ser realizado como un acto simple. -
Glathom. Teoría Neotecnicista.
Las experiencias ocurren en un ambiente de aprendizaje , que a su vez, influyen en lo que se aprende. Pues el curriculum es, tanto un plan hecho para guiar el aprendizaje, y su actualización depende precisamente de las experiencias recogidas en el salon de clase -
Stenhouse. Teoría Neotecnicista.
El curriculum es un proyecto global, integrado y flexible que muestra una alta susceptibilidad para ser traducido en la práctica concreta institucional. -
Glazman y de Ibarrola. Teoría Neotecnicista.
El curriculum como plan de estudios, como proceso dinámico de adaptación social en general y al sistema educativo en particular. -
Arnaz. Teoría Práctica.
El curriculum es una construcción conceptual destinada a conducir acciones de las que se desprenden evidencias que hacen posible introducir ajustes o modificaciones al plan. -
Figueroa y Díaz Barriga. Teoría Práctica.
El curriculum como un proceso dinámico de adaptación al cambio social en general, y al sistema educativo en particular. -
Stephen Kemmis. Teoría Práctica.
Sintetiza en 3 las teorías del curriculum:- Teoría técnica.
- Teoría práctica.
- Teoría crítica.
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Alicia de Alba. Teoría Crítica.
El curriculum es una síntesis de elementos culturales que conforman una propuesta político educativa impulsada por diversos grupos y sectore sociales cuyos intereses son diversos y contradictorios. Dicha propuesta está conformada por aspectos estructurales/formales y procesales/prácticos, así como por dimensiones generales y particulares. -
Arrieta. Teoría Crítica.
El currículum es una serie de cosad que los niños y jóvenes deben hacer y experimentar a fin de desarrollar habilidades que los capaciten para decidir asuntos de la vida adulta. -
Fátima Addine. Teoría Crítica.
"El currículum es un proyecto educativo integral con carácter de proceso que expresa las relaciones de interdependencia en un contexto histórico social, condición que le permite rediseñarse sistemáticamente en función del desarrollo social, progreso de la ciencia y necesidades de los estudiantes, que se traduzca en la educación de la personalidad del ciudadano que se aspira a formar" (Romana 2006)
