Concepto de Pedagogía y Teoría del Aprendizaje Significativo

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  • -300 BCE

    Platón

    Platón
    Planteó una teoría reaccionaria frente a la educación impartida por los sofistas en una sociedad dominada por comerciantes y aristócratas, señalaba que la educación debe permitir adquirir virtudes, cualidades y privilegios inherentes al ser humano para servir al sistema político social Griego. Idealismo.
  • -200 BCE

    Aristóteles

    Aristóteles
    El concepto de educación para Aristóteles, se caracteriza por ser realista, enfocándose en la representación física como parte del conocimiento, adicional a eso, percibe la educación del pueblo como un deber del estado para formar buenos seres humanos llenos de virtudes.
  • 27

    Sistema Educativo Romano

    Sistema Educativo Romano
    Se caracteriza por transmitir los ideales de la corriente Griega, teniendo en cuenta los filósofos Platón y Aristóteles, sin embargo, también estuvo guiada por corrientes y tradiciones religiosas y culturales cristianas, las cuales dieron origen a escuelas de este estilo.
  • 1453

    Período Clásico de la Pedagogía

    Período Clásico de la Pedagogía
    El Idealismo de Educación del Imperio Romano-Bizantino
    Recopilando las corrientes educativas de la Grecia antigua y el Imperio Romano, con características cristianas, la cual era destinada solo para la élite de ciudadanos del imperio, incluso hasta el imperio Bizantino y su posterior caída.
  • Juan Amos Comenio

    Juan Amos Comenio
    Su aporte a la pedagogía, se basa en la invención de la Pansofía, el cual era un sistema del saber realista para universalizar el conocimiento, en que se ayuda al aprendizaje por medio del saber, la observación, los sentidos y la razón.
  • Rene Descartes

    Rene Descartes
    Su obra, el Discurso del Método, permitió entender la educación mas allá de solo la enseñanza de la religión y la moral, la cual esta ligada a la ciencias para entender el entorno para hacer verdades indubitables, su aporte a la pedagogía también se conoce como el análisis de la realidad descomponiendola en sus partes para luego realizar una síntesis, aparte de la máxima de, sujeto pensante para luego existir.
  • Período Conceptual de la Pedagogía (Ilustración)

    Período Conceptual de la Pedagogía (Ilustración)
    En la ilustración Europea del siglo XVII, surgen una serie de pensadores y filósofos que le dan un camino a la pedagogía, en la cual recogen los conceptos primarios de los pensadores griegos y romanos en cuanto a la educación; de estos se rescatan a Comenio, Rosseau, Pestalozzi, Herbart, entre otros.
  • George Berkeley

    George Berkeley
    Todos los aspectos son reducibles a una idea presente en la mente de una persona, según sus pensamientos, entretanto, según Berkeley el ser de las cosas es su ser percibidas, de tal modo que la sustancia no es ya la materia, sino únicamente es la sustancia espiritual, de cuya nos dice que la existencia de nuestros pensamientos son la prueba irrefutable.
  • Jean-Jacques Rosseau

    Jean-Jacques Rosseau
    Filósofo político, sin embargo sus conceptos acerca de la educación y pedagogía han enriquecido el campo, en su obra El Emilio hace especial énfasis en la educación del niño, permitiendo su libre expresión en las diferentes etapas del crecimiento, teniendo en cuenta un aprendizaje libre por medio de la experiencia, fortaleciendo el libre desarrollo del ser humano, sin adoctrinamiento alguno.
  • Immanuel Kant

    Immanuel Kant
    PERSONALISMO
    "Se distingue como una ideología que considera al hombre como un ser subsistente y autónomo pero esencialmente social y comunitario, un ser libre pero no aislado, un ser trascendente con un puro valor en sí mismo", el cual se construye por medio de la educación, el cual, permite crear una serie de características: disciplinado, prudente y moral.
  • Johann Heinrich Pestalozzi

    Johann Heinrich Pestalozzi
    Pedagogo, educador y filósofo, el cual estaba muy ligado a los ideales de educación de Rosseau, en los cuales, se debían respetar los tiempos de crecimiento del niño, dejando la exploración y el juego como ejes de aprendizaje en la educación infantil; entretanto, Pestalozzi, se asemeja a Kant en cuanto a sus principios educativos, en donde la educación debe liberar al hombre, una autonomía espiritual.
  • George Wilhelm Friedrich Hegel

    George Wilhelm Friedrich Hegel
    Para el estudiante, la educación le debe dar todos los elementos necesarios físicos, intelectuales, éticos para lograr la perfección moral en su vida y desempeñarse en cualquier campo, entretanto, el docente es el que proporciona las herramientas para lograr los propósitos de la educación.
  • Johann Friedrich Herbart

    Johann Friedrich Herbart
    Siguió los principios de Kant en cuanto a el desarrollo de la moral y la cultura por medio de la educación, intentó fundamentar la pedagogía en la psicología, en donde se reflexiona sobre los conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo y no adoctrinado.
  • Friedrich Frobel

    Friedrich Frobel
    Pedagogo alemán, creador del preescolar y el concepto de jardín, dividió el desarrollo del ser humano en cuatro etapas: infancia, niñez, adolescencia y madurez, cada una con sus propias metodologías; se enfoco en la infancia y la niñez, creando materiales para el aprendizaje en estas etapas.
  • Pedagogía Moderna

    Pedagogía Moderna
    Se evidencian cambio importantes, por ejemplo el aporte de otras ciencias, que alimentaron el concepto de educación y pedagogía, al mismo tiempo que los avances científicos y tecnológicos llevaron a cambiar formas de enseñanza y métodos.
  • John Deway

    John Deway
    Figura representativa de la pedagogía progresista en Estados Unidos, filosofo creador del pragmatismo y pedagogo el cual defendió la educación de niños y jóvenes para lograr una democracia plena y organizada, así mismo, la buena comunicación y la información para entender la problemáticas civiles.
  • Maria Montessori

    Maria Montessori
    EL método de María Montessori, es aceptado y apropiado en muchos colegios del mundo, la pedagoga es una de las mujeres mas influyentes en los campos científicos y educativos aun en la actualidad, por consiguiente, el método montessoriano, se basa en que la educación tiene una labor social, en donde se enseña a los niños a ser autónomos, lograr la confianza para aprender, por medio de la lúdica y la experiencia.
  • Ovide Decroly

    Ovide Decroly
    Sustentó un método de enseñanza, el cual se centra en las necesidades del niño para conocer e identificar sus intereses, de esta forma el niño buscará su propio aprendizaje, en este método, se sugiere suprimir los horarios y tener un máximo de 20 niños por aula.
  • Anton Makarenko

    Anton Makarenko
    Sus métodos se enfocaron en los niño y jóvenes con tendencia a la delincuencia, en donde aplico, un sistema pedagógico innovador con base en la disciplina, el orden, colectivo y enfocado a la producción social en donde los niños deben aportar a la sociedad, se puede mencionar un modelo socialista.
  • Jean Piaget

    Jean Piaget
    Destacado pedagogo, al cual debemos el fortalecimiento de la corriente pedagógica constructivista, la cual se basa en el aprendizaje basado en la construcción del conocimiento del estudiante por medio de la ayuda de todos los actores que componen la educación (padres, docentes, entorno), y tambien por medio de experiencias de aprendizaje que interesen al educando.
  • Celestine Freinet

    Celestine Freinet
    Se le atribuye la creación de la escuela moderna sindicalista, ya que sus teorías y principios están ajustados bajo el modelo Marxista, en donde propone la creación de un modelo de autogestión, cooperación y solidaridad de los estudiantes, también, la educación se propone para razonar y pensar el mundo.
  • Lev Semionovich Vigotsky

    Lev Semionovich Vigotsky
    Precurosor de la teoría sociocultural la cual menciona al aprendiz como un producto de la sociedad la cual modela al educando, entretanto, habla del concepto de andamiaje, en el cual, cada aprendizaje crea las bases del conocimiento para forjar estructuras de aprendizaje completas.
  • Emmanuel Mounier

    Emmanuel Mounier
    Creador del movimiento personalista, por consiguiente la educación personalizada, la cual toma como características el valor propio del aprendizaje y el conocimiento, los cuales le darán carácter al ser humano sin la necesidad de forjarse bajo los parámetros de la sociedad, y en el que el ser humano construye sus principios y responsabilidades autónomos.
  • Pedagogía Contemporánea

    Pedagogía Contemporánea
    De esta época de la pedagogía se destacan múltiples pensadores educativos, también, hace la aparición la tecnología para comenzar a ganar terreno en el campo pedagógico con artefactos que faciliten la labor de enseñar y aprender.
  • Jerome Brunner

    Jerome Brunner
    Pedagogo Norteamericano, quien fundamenta el aprendizaje por categorización, es decir, que ocurre para simplificar la interacción con la realidad y facilitar la acción y esta relacionada con procesos,como la selección de información, generación de proposiciones, simplificación, toma de decisiones y construcción y verificación de hipótesis. El aprendiz interactúa con la realidad organizando las entradas según sus propias categorías, posiblemente creando nuevas, o modificando las preexistentes.
  • David Ausubel

    David Ausubel
    Modelo el aprendizaje significativo el cual se basa en la importancia del concepto en la vida cotidiana del ser humano, en el que, el conocimiento debe producir interes y despertar la ganas de interactuar en el mundo real, fuera de la escuela, en donde se evidencia la aplicación real del mismo y se entrelazan con el conocimiento existente.
  • Aprendizaje Significativo

    Aprendizaje Significativo
    Se basa en relacionar los nuevos conceptos con los que el estudiante posee, por consiguiente el docente se convierte en un guía y facilitador del aprendizaje, en el cual el estudiante apropia el conocimiento y lo puede desarrollar en el mundo real, en su vida cotidiana.
  • Paulo Freire

    Paulo Freire
    Desarrollo la pedagogía de la libertad en donde conceptualizaba que la educación es la única forma de crear seres humanos que reflexionen sobre su propia sociedad, ademas de entender al ser humano como eje cambiante del mundo por medio de la edcuación.
  • Rafael Florez Ochoa

    Rafael Florez Ochoa
    Analiza los modelos pedagógicos existentes, los caracteriza y desarrolla una explicación sencilla y entendible de cada uno de ellos desde su enfoque y la relación de docentes, entorno y estudiantes, también, conceptualiza el modelo pedagógico del conocimiento en donde la importancia radica en el aprender a aprender y aprender a enseñar.
  • Carlos Eduardo Vasco

    Carlos Eduardo Vasco
    Sacerdote Jesuita, es uno de los referentes en la educación nacional, de sus obras se desprenden la creación del Centro de Investigación y Educación popular CINEP, adicional a eso ha sido participe de las reformas educativas en Colombia, entretanto, ha escrito varios libros, dentro de los cuales en los cuales se destaca el pensamiento teórico practico de las matemáticas.
  • Mario Diaz Villa

    Mario Diaz Villa
    La flexibilidad curricular como eje de aprendizaje en el estudiante uniendo la teoría, el conocimiento y la práctica, dejando que el estudiante pueda llevar sus proyectos a la realidad social.
  • Marco Raul Mejía

    Marco Raul Mejía
    Sus aportes se han encaminado a la reflexion pedagogica y metodologica, como por ejemplo: analisis criticos en cuanto a la globalización capitalista en la educación, reaizar propuestas de transformación educativa desde la perspectiva de negociación cultural, es uno de los seguidores de la idea pedagógica de Paulo Freire.
  • Escuela Nueva

    Escuela Nueva
    Es una corriente que promulga la educación centrada en el estudiante potenciando la interacción con la sociedad mediante la afectividad, la libertad, los ritmos de aprendizaje, los valores, el conocimiento, el respeto a los demás seres humanos valorando la diferencia, resaltando el aprender a aprender haciendo un uso importante de la tecnología de la información en la educación, los diferentes artefactos tecnológicos y sistemas tecnológicos.