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1200
1200 EDAD ANTIGUA
Entre el Siglo XI - XVIII
Los niños eran vistos como adultos pequeños
Siglo XIV - XVII
los niños eran considerados como rebeldes y por lo cual debían enderezarlos
Siglo XIV - XVIII
Son abandonados, por múltiples factores entre ellas: por su genero, posición social, y si presentaban algún tipo de discapacidad o deformidad. -
1300
EDAD CONTEMPORÁNEA SIGLO XIX.
La sociedad manifiesta el deseo de atender a la infancia de manera integral, protegiéndola y formando; niños y niñas, sin discriminación, debían recibir una mayor y mejor atención. ... SIGLO XX* Ha sido el siglo de la infancia, aprobándose en esos años las más importantes leyes de infancia -
1530
NATURALEZABINFANTIL
Erasmo (De Pueris, 1530) manifiesta cierto interés por la naturaleza infantil -
EVOLUCIÓN DEL NIÑO
Luis Vives (1492-1540) también expresa su interés por la evolución del niño, por las
diferencias individuales, por la educación de “anormales”, y por la necesidad de ADAPTACIÓN
de la educación a los distintos casos y niveles. Destaca también su preocupación por la
educación de las mujeres -
NIÑO NO ES UN HOMBRE PEQUEÑO
Rousseau sostiene que es un ser
con características propias, que sigue un desarrollo físico, intelectual, moral… y resume estas
ideas en la frase: El pequeño del hombre no es simplemente un hombre pequeño. Para
Rousseau, la educación debe ser obligatoria y debe incluir a la mujer.
Rousseau (1712-1778) -
EDAD MEDIA
En Europa en el siglo XVIII hay un interés para modificar su psicología, desaparece su niñez para ser adultos.
A los niños mas pobres no se les educaba, no sabían leer ni escribir, no había interés por la niñez.
Los hijos que pertenecían a la nobleza tenían derecho a la educación, y estos eran educados por la iglesia,y se educaban también para la guerra.
En el siglo XIX - XX son explotados con mano de obra barata tratados como esclavos . -
KINDERGARTEN
Otras ideas innovadoras de pedagogos y filósofos son las de Pestalozzi (1746-1827);
Tiedemann (1748-1803); Froebel (1782-1852). Este último promueve la idea del
"kindergarten" (escuela preescolar) y destaca la continuidad educativa entre escuela-hogarcomunidad,
la importancia del juego infantil para su desarrollo y la necesidad de interacción y
contacto entre padres e hijos. -
DESARROLLO DE LA VIDA
Tomado el desarrollo mental como la evolución de la vida vegetal,surge la psicología conductista.
Los padres debían dar múltiples estímulos -
PRIMERA Y SEGUNDA GUERRA MUNDIAL (1918-1945)
Los niños fueron usados como soldados asistentes de la fuerza aérea, y muchos fueron reclutados para la guerra , a consecuencia de todo esto surgió la declaración de los derechos de niños y niñas en 1989. -
JARDINES
Se crean 6 jardines suscritos al MEN se amplio a 22 jardines -
ICBF
Creacion del ICBF mediante la ley 75 de 1968 -
EDAD MODERNA
Creacion niños escolares, se enpiesa a creer que los niños poseen una bondad innata,
Se debe satisfacer las necesidades del infante -
NIÑOS PARTICIPES EN LA SOCIEDAD- SUJETO DE DERECHOS
siglo XXI Se fomenta que todo niño debe crecer en el seno familiar en un ambiente de felicidad, amor y comprensión.
