-
Aproximación al concepto de RED (Recurso Educativo Digital)
Según Gerard (1969, pp.41)
“Las unidades curriculares se pueden
hacer más pequeñas y combinarse de
manera estandarizada como piezas
de Meccano, en una gran variedad de
programas particulares personalizadas
para cada estudiante”.
CVUDES, Ed. Bucaramanga-Colombia.Fundamentación Recursos Educativos Digitales. Recuperado de:
https://aulavirtualeew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf -
La revolución de mediados de los 70
La tecnología ya se mostraba en furor en muchos países occidentales.Estados Unidos, al igual que hoy en día, era la referencia en los avances tecnológicos.
Montoya, F. &Silva, A. (1 de marzo de 2018). Evolución de los Recursos Educativos Digitales. [Mensaje en un blog]. Recuperado de: http://evolucionrecursoeducativodigital.blogspot.com/2018/03/evolucion-de-los-recursos-educativos.html -
Objeto de Aprendizaje
Willey (1994) Reporta que el
comité para la Estandarización
de Tecnologías de Aprendizaje,
seleccionó el Término “Objeto
de Aprendizaje” para referirse a
los componentes instruccionales
pequeños.
CVUDES, Ed. Bucaramanga-Colombia.Fundamentación Recursos Educativos Digitales. Recuperado de:
https://aulavirtualeew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf -
Objeto Educacional
En 1997 se utiliza la denominación
“Objeto Educacional” cuando la
compañía Apple lanza el sitio Web
la Economía de los Objetos Educacionales que llegó a convertirse en el mayor directorio de pequeños programas educativos.
CVUDES, Ed. Bucaramanga-Colombia.Fundamentación Recursos Educativos Digitales. Recuperado de: https://aulavirtualeew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf -
Objeto de Conocimiento
También en los noventa, Merrill,
(1998) usó la frase “Objeto de
Conocimiento” para referirse a un
conjunto de conceptos diversos:
• La forma precisa de definir
un contenido a enseñar.
• El marco para identificar
componentes de conocimientos
necesarios.
• La manera de organizar
una base de datos de contenidos,
de modo que éstos puedan
usarse, a través de un algoritmo
instruccional, para enseñar una
variedad de contenidos distintos. -
Entidades digitales o no digitales
IEEE (2000) definió de manera amplia los Recursos Educativos como:
“Entidades digitales o no digitales,
que pueden ser utilizadas, reutilizadas o referenciadas durante el
aprendizaje apoyado con tecnología” los cuales hacen referencia durante el aprendizaje apoyado por la
tecnología.
CVUDES, Ed. Bucaramanga-Colombia.Fundamentación Recursos Educativos Digitales. Recuperado de:
https://aulavirtualeew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf -
Recurso digital para apoyo del aprendizaje.
Wiley criticó duramente
su amplitud al señalar que la
descripción del IEEE podía incluir
«cualquier persona, lugar, cosa
o idea que hubiera existido en la
historia del universo». Sin embargo,
la contrapropuesta de Wiley presenta
defectos semejantes, ya que los
define como «cualquier recurso
digital que puede ser reutilizado
para apoyar el aprendizaje».
CVUDES, Ed. Bucaramanga-Colombia.Fundamentación Recursos Educativos Digitales. -
Objetos de Conocimiento
También Merrill (2000), replantea
sus «objetos de conocimiento»,
ahora como contenedores formados
por compartimientos disponibles
para organizar distintos elementos
de conocimiento: nombre, descripción y forma de representación.
CVUDES, Ed. Bucaramanga-Colombia.Fundamentación Recursos Educativos Digitales. Recuperado de:
https://aulavirtualeew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf -
Metáfora del LEGO
Hodgins (2000),
miembro del IEEE LTSC, propone la
famosa metáfora del LEGO. En ella
hace una similitud entre los OA y los
famosos juguetes daneses reconocidos principalmente por sus bloques
de plástico interconectables.
CVUDES, Ed. Bucaramanga-Colombia.Fundamentación Recursos Educativos Digitales. Recuperado de:
https://aulavirtualeew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf -
Clasificación de los Recursos Educativos Digitales
De acuerdo con Wiley (2000),
dentro de la propuesta de
recursos diseñados con el apoyo
de herramientas tecnológicas
tenemos: Los recursos mediáticos,
los recursos informativos y recursos educativos digitales.
CVUDES, Ed. Bucaramanga-Colombia.Fundamentación Recursos Educativos Digitales. Recuperado de:
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Recursos Educativos de Libre Acceso
La definición de Recursos educativos Digitales RED, se evidencia
por primera vez cuando la UNESCO organizó en 2002 el primer foro
mundial sobre recursos educativos
de libre acceso en el que se adoptó
la expresión “recursos educativos
de libre acceso”.
CVUDES, Ed. Bucaramanga-Colombia.Fundamentación Recursos Educativos Digitales. Recuperado de:
https://aulavirtualeew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf -
Objetos de Contenidos Compartibles o Sharable Content Objects (SCO)
En una presentación de ADL en el
año 2003, Slosser habla de los «objetos de contenido compartibles»
(sharable content objects o SCO) a la
vez que recalca que todavía no era
posible compartir de manera genuina.
CVUDES, Ed. Bucaramanga-Colombia.Fundamentación Recursos Educativos Digitales. Recuperado de:
https://aulavirtualeew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf -
Objetos con los objetivos de aprendizaje
También en 2003, Johnson del New
Media Consortium, agrupación internacional de universidades, museos y organizaciones educativas,
indica que, puesto que el nombre
de objeto de aprendizaje se originó
al unir la programación orientada a
objetos con los objetivos de aprendizaje diseñada para apoyar el proceso de aprendizaje.
CVUDES, Ed. Bucaramanga-Colombia.Fundamentación Recursos Educativos Digitales. Recuperado de:
https://aulavirtualeew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/ -
Componentes de los Recursos Educativos Digitales
Los Recursos Educativos Digitales
han logrado una importancia alta en
estos últimos tiempos ya que a través
de ellos se ha conseguido cerrar la
brecha entre los proceso académicos
y las tecnologías de información.
Los elementos que lo conforman
y demuestran su valor pedagógico
como lo describe Cubides (2003, pp.1) son:
Objetivo, contenidos, autoevaluación y contextualización
y actividades de aprendizaje.
CVUDES, Ed. Bucaramanga-Colombia.Fundamentación Recursos Educativos Digitales. -
Curso completo formado por Objetos de Aprendizaje
En 2005, por parte de la Open
University del Reino Unido,
Mason, Pegler y Weller presentan
una historia de éxito al haber
instrumentado un curso completo
formado por OA.
CVUDES, Ed. Bucaramanga-Colombia.Fundamentación Recursos Educativos Digitales. Recuperado de:
https://aulavirtualeew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf -
Recursos Educativos Análogos y Digitales
Marques (2005) ofrece una definición de digital
y de analógico: una información analógica es la
que viene representada mediante
elementos de tipo concreto,
similares a la realidad (imágenes,
dibujos realistas…). una información digital es la que
viene representada mediante
signos abstractos (números, letras,
fonemas…) que no tienen ninguna
similitud con la realidad que
representan.
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Características de los Recursos Educativos Digitales
Las características fundamentales que
deben tener los recursos educativos
digitales, descritas por Agudelo
(2008) y el Ministerio de Educación
Nacional, en Cubides (2013), son:
reutilizable, interoperable, durable, accesible, autónomo y flexible.
CVUDES, Ed. Bucaramanga-Colombia.Fundamentación Recursos Educativos Digitales. Recuperado de:
https://aulavirtualeew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/Capitulo_Completo -
Recursos Educativos Abiertos y Cerrados
Los recursos
educativos cerrados son diseñados,
por el autor y los
recursos educativos abiertos tienen
diferentes propósitos y niveles
para ser compartidos de manera
gratuita en la web, atendiendo al
licenciamiento otorgado.
Recurso Educativo Abierto
REA como lo expresa López (2009,
pp.2):Recursos para enseñanza, aprendizaje
e investigación que residen en un
sitio de dominio público que permite a otras personas
su uso libre o con propósitos diferentes a
los que contempló su autor.
CVUDES. -
Elementos Recursos Educativos Abiertos
Recursos
Educativos Abiertos pueden estar
compuestos por los siguientes
elementos, de acuerdo con López
(2009, pp.2): Contenidos educativos, Herramientas y Recursos de implementación.
CVUDES, Ed. Bucaramanga-Colombia.Fundamentación Recursos Educativos Digitales. Recuperado de:
https://aulavirtualeew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/Capitulo_Completo -
RED con intencionalidad educativa
De acuerdo con García, (2010, pp.2):
Los materiales digitales se denominan
Recursos Educativos Digitales cuando
su diseño tiene una intencionalidad
educativa, cuando apuntan al logro
de un objetivo de aprendizaje y
cuando su diseño responde a unas
características didácticas apropiadas
para el aprendizaje.
CVUDES, Ed. Bucaramanga-Colombia.Fundamentación Recursos Educativos Digitales. Recuperado de:
https://aulavirtualeew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/Capitulo_Completo -
Campo de Conocimiento Multidisciplinario
Como lo mencionan Callejas y
Pinzón (2011), este modelo de diseño
de recursos se está conformando
como campo de conocimiento
multidisciplinario. Por esta variedad
disciplinaria los abordajes del
concepto que es objeto de aprendizaje
tienen múltiples connotaciones.
CVUDES, Ed. Bucaramanga-Colombia.Fundamentación Recursos Educativos Digitales. Recuperado de:
https://aulavirtualeew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/Capitulo_Completo -
Recurso Educativo Digital por el MinEducación
Para el contexto colombiano, , El
MinEducacion (2012), define que
Recurso Educativo Digital como
todo tipo de material que tiene una
intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa, cuya
información es Digital, y se dispone en una infraestructura de red
pública, como internet, bajo un licenciamiento de Acceso Abierto que
permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización.
CVUDES, Ed. Bucaramanga-Colombia.Fundamentación Recursos Educativos Digitales. -
Link Video Evolución de los Recurso Educativos Digitales
https://www.youtube.com/watch?v=S8PQ-zMNh3k Montoya, F. &Silva, A. (1 de marzo de 2018). Evolución de los Recursos Educativos Digitales. [Mensaje en un blog]. Recuperado de: http://evolucionrecursoeducativodigital.blogspot.com/2018/03/evolucion-de-los-recursos-educativos.html -
Información complementaria
Para más información visita el siguiente link: http://evolucionrecursoeducativodigital.blogspot.com/2018/03/evolucion-de-los-recursos-educativos.html Montoya, F. &Silva, A. (1 de marzo de 2018). Evolución de los Recursos Educativos Digitales. [Mensaje en un blog]. Recuperado de: http://evolucionrecursoeducativodigital.blogspot.com/2018/03/evolucion-de-los-recursos-educativos.html
