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1920 Maquina de enseñanza
Sisney Pessey crea la maquina de enseñanza que permite a los estudiantes ejercitar y practicar sus estudios de cursos introductorios. Establece principios de enseñanza programada -
1920 Plan Winnetka
Desarrollado por Carleton Washburne, plantea un sistema de educación individualizado que intenta conjugarse con el trabajo colectivo, para que los alumnos desarrollen los objetivos a su propio ritmo. -
1930 Evaluación educativa
Ralph Tyler, se le conoce como el padre de la evaluación educativa pues desarrolló el primer método sistemático de evaluación educacional, también especificó los objetivos generales y conductuales en el planteamiento del currículo. -
1930 Jhon Dewey
Se interesa por reformar la teoría y la práctica educativa, contrastando los principios educativos en la escuela-laboratorio, y determina que la educación no debe preparar al alumno para la vida futura, debe tener sentido en su mismo desarrollo. -
1945 Memex
Vannevar Bush realizó varias contribuciones pero la más destacada es el Memex, que es un dispositivo mecánico de almacenamiento de libros y comunicaciones, facilitando el acceso y búsqueda de la información. Nunca logró desarrollarse, pero sirvió de base para nuevos trabajos. -
1950 Conductismo radical
Burrush Skiner desarrolló un experimento denominado la caja de skiner, para explicar la conducta idiosincrática de los individuos. Skiner denominó a su teoría conductismo radical y decía que un análisis funcional del comportamiento, hace posible producir tecnologías del comportamiento. -
1960 Psicología en la enseñanza
Robert Glaser centró sus investigaciones en las aptitudes y diferencias de un individuo. Ayudo a definir el diseño instruccional y el sistema de enseñanza, vinculado las teorías del aprendizaje, la cognición y la instrucción. -
1970 Psicología cognitiva
Jerome Burner contribuye con sus investigaciones a la psicología congnitiva, dice que que el aprendizaje es un proceso activo, de asociación y construcción. El aprendiz interacciona con la realidad organizando las entradas según sus propias categorías, posiblemente creando nuevas, o modificando las preexistentes. -
1980 Teorías y modelos del diseño instruccional
Charles Reigeluth dice que el diseño instruccional establece métodos óptimos de instrucción, al crear cambios deseados en los conocimientos y habilidades del estudiante. El objetivo principal del diseño instruccional es mejorar el aprendizaje y el desarrollo humano. -
1990 Modelo Knirk y Gustafson
El modelo de diseño insrtuccional tiene un proceso desarrollado en tres fases: la determinación de problemas, el diseño de estrategias y el desarrollo o implementación. -
1990 Modelo Berger y Kam
El diseño instruccional permite el desarrollo, implementación, evaluación, y mantenimiento de situaciones que facilitan el aprendizaje de pequeñas y grandes unidades de contenidos, en diferentes niveles de complejidad. -
1999 Modelo Dorrego
Desarrollado por Elena Dorrego, determina que el diseño instruccional es un proceso sistemático mediante el cual se analizan las necesidades y metas de la enseñanza y a partir de ese análisis se seleccionan y desarrollan las actividades y recursos para alcanzar esas metas, así como los procedimientos para evaluar el aprendizaje en los alumnos y para revisar toda la instrucción. -
2001 Arte y ciencia
Broderick defien el diseño instruccional como el arte y ciencia aplicada para crear un ambiente instruccional y los materiales, claros y efectivos, que ayudarán al alumno a desarrollar la capacidad para lograr ciertas tareas. -
2001 Richey, Fields y Foxon
Definen el diseño instruccional como la planificación sistemática para valorar necesidades, desarrollo, evaluación, implementación y mantenimiento de materiales y programas. Especifican cuatro roles para el diseñador instruccional: analista, evaluador, especialista en e-learning y gerente de proyecto. -
2004 Sangrá, Guárdia, Williams y Schurm
Estos ingenieros determinan que la ingeniería de sistemas proporcionó un marco de trabajo sistemático, para analizar el problema teniendo en cuenta todas las interacciones externas e internas, a la vez que toda situación se ve en su contexto. -
2011 Richey, Klein y Tracy
Fundamentan su teoría en el constructivismo y definen el diseño insruccional como la ciencia y el arte que permite crear especificaciones detalladas para el desarrollo, evaluación y mantenimiento de acciones que facilitan el aprendizaje y el rendimiento. Richey propone que la base de conocimiento se establezca a partir de seis dominios.
