TECNOLOGIA EDUCATIVA

Timeline created by rigotaurus
  • -500 BCE

    LOS SOFISTAS

    LOS SOFISTAS
    Para Saetler (1991), los sofistas fueron los precursores de la TE, ya que fueron los primeros en preguntarse por los problemas asociados con la percepción, motivación, diferencias individuales, y evaluación y en reconocer que diferentes estrategias instruccionales producen
    diferentes resultados.
  • CAMPANELLA

    CAMPANELLA
    En su “Ciudad del sol”, comentaba que los niños aprendían a través de la observación de las imágenes existentes.
    tomemos en cuente que el hombre desde sus inicios desde antes que existieran las escuelas aprendían por medio de la obseración.
  • COMENIO

    COMENIO
    Reclamó la viabilidad de utilizar en la enseñanza medios más amplios que los verbales y la necesidad de crear medios específicos para la enseñanza.
  • ROUSSEAU

    ROUSSEAU
    Con su propuesta del paidocentrismo, reclama que el acto instruccional debe girar en torno al estudiante, así como las estrategias que se apliquen, que deben adaptarse a las características psicológicas de los alumnos, propiciando al mismo tiempo la participación activa de éste en su proceso formativo.
  • MONROE

    La importancia que los medios adquieren en la TE
    ..cambios en la conducta resultantes de la aplicación en la escuela de materiales como a) cine, mudo o sonoro; b) periódicos escolares; c) imágenes fijas, que pueden
    ser vistas directamente o proyectadas, vistas en forma de diapositiva, filminas; d) materiales
    de museo; y e) láminas, mapas y gráficos”.
  • 60´s

    Una de las manifestaciones concretas en el terreno de la TE de las teorías conductistas del aprendizaje, es la enseñanza programada, que inicialmente se presenta de forma lineal, para alcanzar hacia la década de los 60.
  • ENGLER

    Engler (1972, 59), la TE puede definirse de dos formas: “La primera, y más comúnmente, se define como hardware... y la segunda, y más significativa, es definida como un proceso por medio del cual, nosotros aplicamos los hallazgos de la investigación de las ciencias de la conducta a los problemas de la instrucción”.
  • GAGNE

    GAGNE
    El desarrollo de un conjunto de técnicas sistemáticas
    y conocimientos prácticos anexos para diseñar, medir y manejar colegios como sistemas educacionales”. Si las primeras definiciones la asemejan al audiovisualismo, la segunda la con templa como una macrociencia, que incluiría a la Didáctica y Organización Escolar.
  • SHRAMM

    SHRAMM
    "Hasta donde nosotros conocemos siempre
    ha existido la tecnología instruccional”
    Aludiendo con ello, por una parte, a que siempre
    ha existido la aplicación del conocimiento científico y la creación de diseños para resolver los
    problemas de unos contextos específicos de enseñanza.
  • UNESCO

    UNESCO
    El uso para fines educativos de los medios nacidos de la revolución de las comunicaciones, como los medios audiovisuales, televisión,
    ordenadores y otros tipos de “hardware” y “software” y 2) En un nuevo y más amplio sentido, como el modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y las interacciones entre ellos, como forma de obtener una más efectiva educación”.
  • CHADWICK

    CHADWICK
    La TE es: “... un medio que permite organizar, comprender más fácilmente y manejar las múltiples variables de una situación de enseñanza-aprendizaje con el propósito de aumentar la eficacia
    de este proceso en un sentido amplio”
  • SAETLER

    SAETLER
    Los sofistas fueron los precursores de la TE, ya que fueron los primeros en preguntarse por los problemas asociados con la percepción, motivación, diferencias individuales, y evaluación y en reconocer que diferentes estrategias instruccionales producen
    diferentes resultados.
  • CABERO

    CABERO
    Cabero nos hace un resumen de esta evolución de la tecnología educativa , distinguimos cinco momentos
    El primero, los momentos iniciales
    El segundo, incorporación de los medios audiovisuales
    El tercero, introducción de la psicología
    El cuarto, refleja la introducción del enfoque sistémico
    El quinto presenta las nuevas orientaciones surgidas como consecuencia de la introducción de la psicología cognitiva