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400 BCE
socrates creador de la MAYÉUTICA
Sócrates (siglo IV A de C) creó la mayéutica -
400 BCE
Aristóteles
Aristóteles (siglo IV A de C) "Nada hay en el entendimiento que antes no haya entrado por los sentidos". -
100 BCE
Séneca
Séneca (siglo I A de C) el ejemplo es uno de los mejores medio educativos. -
100 BCE
Quintiliano
Quintiliano (siglo I A de C) En enseñanza se debe aprovechar el juego y las capacidades del niño. -
Jan 1, 1211
Bacón
Bacón (1211 – 1294): Existen dos métodos para alcanzar el conocimiento: La razón o la experiencia. -
Aug 23, 1443
Rodolfo Agrícola
Rodolfo Agrícola: (1443 – 1485): Para aprender es necesario entender con claridad lo que se estudia. -
Apr 15, 1452
Leonardo da Vinci
Leonardo da Vinci (1452-1519) la experiencia es la fuente del conocimiento. -
Nov 10, 1483
Martin Lutero
Martin Lutero (1483-1546) se debe considerar al niño como ser humano en vez de tenerlo como simple receptor de azotes y degradaciones. -
Mar 6, 1492
Juan Luis Vives
Juan Luis Vives (1492-1546) Conocer a sus alumnos para adaptar el trabajo a ellos. -
Feb 4, 1494
Rabelais
Rabelais (1483-1553) El alumno debe conocer plenamente la naturaleza y la transformación de las materias primas. -
Feb 28, 1533
Miguel de Montaigne
Miguel de Montaigne (1553 – 1593): La misión del maestro no consiste en llenar la memoria, sino formar el juicio. -
1571
Wolfang Ratke
Wolfang Ratke (1571 – 1635): la enseñanza forzada y violenta es perjudicial, la violencia forma aversión al estudio y las cosas han de enseñarse por la observación, el análisis y el experimento. -
Juan Amós Comenio
Juan Amós Comenio (1592-1670) la enseñanza ha de ser atractiva, que el aprendizaje se ha de traducir en utilidad -
John Locke
John Locke (1632-1704). es más importante el proceso por el cual se aprende, que el producto. -
Juan Jacobo Rousseau
Juan Jacobo Rousseau (1712-1778) Cada edad tiene sus intereses propios, y por consiguiente, el niño los tiene muy suyos. -
Juan Federico Herbart
Juan Federico Herbart (1776-1841). Estableció la necesidad de seguir cierto orden en el desarrollo de la clase o lección. -
Federico Froebel
Federico Froebel (1782 – 1852) Estableció la finalidad social de la educación, la utilidad como principio de la enseñanza e influyó en la revisión de los programas de estudio. -
Herbert Spencer
Herbert Spencer (1820 -1902): representó la tendencia científica de la educación.
