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PLATÓN
Propone un tipo
de educación que permita adquirir
virtudes (cualidades y privilegios). En
cuanto al Sistema Educativo Griego,
este aparece como la forma mediante
la cual el estado griego (ateniense
en este caso) puede disponer de
los funcionarios que necesita para
mantenerse y reproducirse como tal,
o sea, contribuye muy marcadamente
a la reproducción social de dicha
formación social. -
COMENIO. El padre de la pedagogía.
El padre de la pedagogía con su obra
La Didáctica Magna escrita en 1632,
publicada en 1657, enmarcada por el
concepto de escuela y escolarización
desde temprana edad entorno
al método; y crea la ciencia de la
educación. -
ROSSEAU. Naturalismo pedagógico.
Reconoce dos tipos de educación; positiva y negativa.
Los recursos educativos deben adaptarse a las etapas de crecimiento del niño, la educación debe ser gradual y dura toda la vida, dar al niño lo que necesita. se basa en el sujeto.
El niño tiene la naturaleza propia. -
IMMANUEL KANT
La doctrina kantiana del conocimiento se basa en la distinción fundamental entre dos facultades: sensibilidad y entendimiento que poseen características distintas.
Kant sostiene lo siguiente con respecto a lo imposible de conocer por los sentidos:
"Que el entendimiento los utiliza para conocer los objetos dado por los sentidos para ordenarlos y unificarlos.
Que no pueden ser legítimamente utilizados para referirse a algo de lo que no tengamos experiencia sensible". -
DURKHEIM
se
necesitan hombres de sensación y de
acción; por el contrario, se necesitan
otros que tengan por tarea pensar”. -
María Montessori. La pedagogía de la responsabilidad y la autoformación
“El niño, con su enorme potencial físico e intelectual, es un milagro frente a nosotros, la educación desde el comienzo de la vida podría cambiar verdaderamente el presente y futuro de la sociedad. Solo podemos servir al desarrollo del niño, pues este se realiza en un espacio en el que hay leyes que rigen el funcionamiento de cada ser humano y cada desarrollo tiene que estar en armonía con todo el mundo que nos rodea y con todo el universo.” María Montessori. -
JEAN PIAGET. Perspectiva del constructivismo.
El aprendizaje para Piaget,
"es un proceso mediante el cual el
sujeto a través de la experiencia,
la manipulación de objetos, la
interacción con las personas,
genera o construye conocimiento, de esta manera será significativo. Video. https://www.youtube.com/watch?v=Z1-nSzQp-ZM -
CELESTON FREINET. Creador de la escuela nueva
Propone una pedagogía vinculada de forma directa a los intereses de los niños, colocándolos en un rol activo. Se construye una escuela que tiene en cuenta la vida familiar y la del pueblo, generando una pedagogía única que vincula a la escuela con el medio social. -
VYGOTZI. Zona de Desarrollo Próximo.
El aprendizaje para él se produce
en un contexto de interacción
con adultos, pares, cultura,
instituciones.
El autor considera al medio social como pieza clave en el proceso de aprendizaje. -
BRUNNER. El aprendizaje por descubrimiento.
Bruner se preocupó por inducir al
aprendiz a una participación activa
en el proceso de aprendizaje, lo cual
se evidencia en el énfasis que pone en
el aprendizaje por descubrimiento. -
AUSBEL. Teoría del aprendizaje significativo.
Consiste en conocer el significado de
los símbolos y lo que representan para el individuo. Pueden ser aprendidos
por formulación o acomodación al interactuar con su entorno. Los nuevos aprendizajes se relacionan con los anteriores conocimientos donde el alumno construye y modifica sus esquemas. -
PAULO FREIRE. La pedagogía libertadora
Es el creador de una pedagogía en la que los individuos se forman a través de situaciones de la vida cotidiana. La pedagogía libertadora de Freire plantea dos momentos diferentes. En la primera etapa el individuo deberá tomar conciencia de la realidad en la que vive, como ser sujeto de opresión. En un segundo momento, los oprimidos lucharán contra los opresores para liberarse. Video https://www.youtube.com/watch?v=kAemFdMqnO8 -
MYRIAM OCHOA
“El
medio está ahí como un recurso útil
para agregar valor a la educación, en la
medida en que nos permite aterrizar,
a los contextos de la vida cotidiana,
los contenidos y las habilidades
que se adquieren en la escuela” -
Olga LucíaZuluaga.
El profesor, en el proceso de
enseñanza desarrolla una práctica
de saber que la diferencia de otras
prácticas; es una práctica pedagógica
que va más allá de asumir las
disposiciones sobre la educación; es
una práctica que no se puede separar
del saber o del discurso. -
EDUCACIÓN
"La educación es por lo pronto un
hacer, una actividad que tiene por
fin formar, dirigir, o desarrollar la
vida humana para que ésta llegue a
su plenitud. En este sentido la definía
Platón como: la educación consiste en
proporcionar al cuerpo y al alma toda
la perfección y la belleza de que son
susceptibles". LEM -
SER HUMANO
"EL ser humano se caracteriza por estar siempre en formación, es decir es un ser inacabado, y ademas requiere de un proceso de educación que le premie interactuar desenvolverse y trasformar el medio" LEM -
PEDAGOGÍA
"Es la reflexión de la práctica educativa y producción de nuevas prácticas sustentadas por conocimientos y principios teóricos". -
LINEA DE TIEMPO
TEORÍA DE LA PEDAGOGÍA Pr. DR. LINA MARIE MEJÍA PAEZ Presentado por: MARTA ISABEL MOSQUERA CAMPUS VIRTUAL UDES Popayán C, 2017 -
BIBLIOGRAFÍA
https://es.slideshare.net/upn213/teoras-pedaggicas-y-psicolgicas-del-aprendizaje
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/Rubricas/17/Anexos/2.pdf
https://es.wikipedia.org
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/Documentos/cap4/Capitulo_Completo.pdf
https://www.biografiasyvidas.com/biografia
https://ndiazgarzon.files.wordpress.com/2013/11/pedagogia-infantil-3.jpg
