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440 BCE
PORTADA
LÍNEA DE TIEMPO SOBRE CONCEPTOS DE PEDAGOGÍA Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. HEBERTH FRANZ OJEDA ARIAS.
ESTUDIANTE-APRENDIENTE. DRA. GINA PAOLA MAESTRE GÓNGORA.
PROFESOR-CONSULTOR. UNIVERSIDAD DE SANTANDER.
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA.
CÚCUTA.
2018. -
420 BCE
PLATÓN
Filósofo griego (Atenas, 427 - 347 a. C)
Platón define la existencia de las ideas independientes de que se las perciba o no, el mundo ideal existe y es el fundamento de todo del sujeto del conocimiento. El término “idealismo” es bastante común para referirse a las ideas platónicas y neoplatónicas. https://www.youtube.com/watch?v=YvY4Ui15jWY -
300 BCE
ARISTÓTELES - EL REALISTA
Nació en el 384 a.C. Aristóteles explica la percepción en la cual,mediante el objeto percibido a través de un medio, llega al órgano, y en la que se recibe la `forma sensible del objeto sin materia'. Por eso es necesario que lo percibido exista realmente".
https://www.youtube.com/watch?v=8kpgrX7tr6A -
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¿QUÉ ES PEDAGOGÍA?
La PEDAGOGÍA (del griego paidíon: niño y agogós: guía, instructor), es la ciencia que tiene como objeto de estudio la educación con la intención de organizarla para cumplir con determinados fines, establecidos a partir de lo que es deseable por una sociedad, es decir, el tipo de ciudadano que se quiere formar,
La pedagogía pertenece al campo de las ciencias sociales y humanas. https://es.wikipedia.org/wiki.Pedagog%C3%ADa -
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PEDAGOGÍA: Saber propio de l@s maestr@s, saber que les permite orientar los procesos de formación de las personas.
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-80185.html. La pedagogía se construye día a día en la relación personal o grupal sobre lo que sucede en la labor con estudiantes y colegas, sobre los logros propuestos y obtenidos, sobre las metodologías apropiadas para llegar a un desarrollo humano y la construcción de un nuevo país a medida que se desarrollan lo proyectos pedagógicos y las demás actividades de la vida escolar. -
RACIONALISMO
El racionalismo es una corriente filosófica que apareció en Francia en el siglo XVII, formulada por René Descartes y que se opone al empirismo. Racionalismo (del latín, ratio, razón), en filosofía, sistema de pensamiento que acentúa el papel de la razón en la adquisición del conocimiento, en contraste con el empirismo, que resalta el papel de la experiencia, sobre todo el sentido de la percepción.
https://www.youtube.com/watch?v=LR6-XMCdDvQ -
JUAN AMOS COMENIO
https://www.youtube.com/watch?v=neZ4-fn7hqo
Comenius, considerado el padre de la Pedagogía. Su gran obra, Didáctica Magna.
Definió la educación como el arte de hacer germinar las semillas interiores que se desarrollan no por incubación sino cuando se estimulan con oportunas experiencias. Su método pedagógico tenía como base los procesos naturales del aprendizaje: la inducción, la observación, los sentidos y la razón. -
RACIONALISMO - DESCARTES
DESCARTES
René Descartes,nació en 1596. El aporte Descartes en el campo pedagógico se debe a la exigencia de un método más eficaz en las tareas científicas y así poder desterrar las rutinas escolares tradicionales; expresa sus críticas al verbalismo: por un lado critica la dictadura del magister dixit, por otro el ergotismo escolástico, critica también a la inercia provocada en la mente rutinaria de los alumnos y, por último, critica la falsedad que se produce en la mente del educando. -
REALISMO
El realismo Pedagógico surge en el siglo XVII, de una educación basada en el conocimiento de contenidos y prácticas. Se basa en los métodos de la inducción y la intuición como base de todos los saberes ya que “El valor pedagógico de las distintas disciplinas formales depende prioritariamente de su aplicación práctica a la vida.
https://www.youtube.com/watch?v=uJQI3Xw21jE -
SISTEMA EDUCATIVO ROMANO
Período clásico de la Pedagogía.
La educación en el sistema educativo romano es transmisora de la corriente griega, guiada por cuestiones religiosas que originaron escuelas cristianas y al período clásico de la pedagogía. https://www.youtube.com/watch?v=-7IQd3eMf5w&t=123s -
PERSONALISMO Ideología que considera al hombre como un ser subsistente y autónomo pero esencialmente social y comunitario, un ser libre pero no aislado, un ser trascendente con un puro valor en sí mismo.
IMMANUEL KANT
(1724-1804). Se le considera el precursor del Personalismo por sus aportes en torno a la concepción de persona como valor absoluto, distinguiéndola radicalmente de las cosas y los objetos. Afirma que a la educación que es un arte, se le atribuyen cinco finalidades:
* la crianza
* la disciplina
* la cultura
* la civilización
* la moral.
De allí parte la educación social, ya que el hombre es llamado a vivir en sociedad (Pérez, 2002).
https://www.youtube.com/watch?v=o44b92WKn5Q -
JOHANN PESTALOZZI
Se le considera un gran pedagogo, reformó la pedagogía tradicional, desarrollando en profundidad el concepto de EDUCACIÓN e incluye la DIDÁCTICA.
Defensor de la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo de ese niño.
Se le considera un impulsor de la pedagogía popular.
Su trabajo articula enseñanza y aprendizaje por medio del método. (LEM,Udes).
https://www.youtube.com/watch?v=jCUZsSs2EkQ -
JEAN JACQUES ROUSSEAU
Filósofo suizo.
Enunció las bases de la integración de la pedagogía con la política.
Promueve pensamientos filosóficos sobre la educación, siendo uno de sus principales aportes a la pedagogía. https://www.youtube.com/watch?v=zhkYeLM1gtI -
IDEALISMO.
https://www.youtube.com/watch?v=dfzVZ7X02AA
Al elaborar una filosofía educativa los filósofos se enfrentaron al problema de que muchos exponentes filosóficos limitaban sus análisis al campo de la filosofía pura y a estudiar problemas de naturaleza metafísica, epistemología, ética o estética.
El educador idealista ve al educando como un ente infinito con potenciales infinitos. La educación debe libertar y actualizar lo mejor de la naturaleza humana. -
HEGEL - IDEALISTA
Nació 1770, Hegel consideraba que la educación debe ofrecer al educando todos los recursos físicos, intelectuales y éticos para lograr la perfección moral de su vida para que pueda cumplir todos sus deberes. El educador es el representante de los intereses del espíritu general y le ayudará al educando a elevar su personalidad y conducirlo a la religión y a la paz en el espíritu absoluto. -
JOHANN HERBART
Intentó basar la pedagogía en la psicología y la filosofía. Se cuestiona sobre cómo podría la pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar un pensar autónomo; presenta las primeras ideas teóricas sobre PEDAGOGÍA, ya que propone el término pedagogía.
Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser. (LEM, Udes). -
IDEALISMO -FRIEDRIC FROEBEL
Divide el desarrollo del niño en cuatro etapas: infancia, niñez, adolescencia y madurez, expresando que cada etapa tiene sus propias exigencias.
Junto a los juegos propone la música, el dibujo, la conversación, el modelado y el uso de materiales específicos que él crea para la educación de las manos: los dones: objetos destinados a despertar en el párvulo la representación de la forma, el color, el movimiento y la materia. -
MARÍA MONTESSORI
Su método fue en principio reconocido como una “pedagogía científica” que finalmente tuvo repercusiones en los hogares, porque era notorio que los niños y niñas trasladaban con mucha facilidad los conocimientos y los hábitos hacia sus casas y también hacía los espacios públicos. Había inaugurado una forma a potenciar el desarrollo de los niños que tenía implicaciones mucho más allá de la educación formal y de las propias escuelas. FUNCIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN. -
EDUCACION LIBERAL - Se dió forma al nacimiento de los sistemas escolares.
Las primeras escuelas surgieron en 1880. Las experiencias, ideas y progresos pedagógicos se propagaron con intensidad y surgieron distintas escuelas que procuraban introducir cambios en el funcionamiento docente. El movimiento se va concretando en diferentes realizaciones metodológicas. Movimiento muy diversificado que no se quedó solo en el plano teórico sino que pasó a experiencias y sistemas didácticos valiosos. Representantes: Dewey, Decroly, Loocke. -
JOHN DEWEY
Concibió la escuela como un espacio de producción y reflexión de experiencias relevantes de vida social que permite el desarrollo de una ciudadanía plena. Decía que lo ofrecido por el sistema educativo de su época no proporcionaba a los ciudadanos una preparación adecuada para la vida en sociedad. El «método experimental» de su pedagogía se basa en la educación de la destreza individual, de la iniciativa y del espíritu de empresa en detrimento de la adquisición de conocimientos científicos. -
OVIDE DECROLY
El método de enseñanza ideado por Ovide Decroly se sustenta en que el descubrimiento de las necesidades del niño permite conocer sus intereses, los cuales atraerán y mantendrán su atención y así, será el propio niño quien busque el conocimiento. Propugna la observación activa del medio como método a seguir, y así como la supresión de un horario fijo y la enseñanza cíclica para los centros de interés, para que en cada curso se desarrollen nociones de las distintas asignaturas. -
PEDAGOGÍA SOCIALISTA
La pedagogía social está vinculada a la ciencia relacionada con la educabilidad para la socialización. Los pedagogos sociales buscan la reinserción social de quienes están afuera del sistema y trabajan por la satisfacción de las necesidades que están amparadas por los derechos humanos.
La pedagogía social se encarga de la intervención pedagógica en los servicios sociales para la prevención, la ayuda y la resocialización. -
EXISTENCIALISMO
https://www.youtube.com/watch?v=zZVlCGQogRA
La propuesta pedagógica existencialista promueve el Aula de Desarrollo Personal, puede ayudar al educando a:
Asumir los retos de la existencia cotidiana antes que a huir de ellos.
Afrontar la responsabilidad de las propias decisiones como parte de la construcción de sí mismo.
Concebir la existencia como corriente en curso hacia la transcendencia, siendo el fundamento último de la obligación moral. -
CONSTRUCTIVISMO
https://www.youtube.com/watch?v=dLzO8Tos57o
El constructivismo es una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar al estudiante las herramientas necesarias (generar andamiajes) que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo que implica que sus ideas puedan verse modificadas y siga aprendiendo. -
PEDAGOGÍA PERSONALISTA
La pedagogía personalista dice de una formación integral, del desarrollo de la persona considerando habilidades, valores, intereses y capacidades, orientado a la búsqueda de la vocación de cada persona para que pueda realizarse plenamente. Basándose en la idea de que el valor de la Libertad debía prevalecer sobre otros, la educación juega un papel fundamental al enseñar a respetar la libertad de los demás, pero con alumnos que sean capaces de aprender y transformar su entorno. -
BENJAMIN BLOOM
https://www.youtube.com/watch?v=niRqLdU8vNc
Benjamin Bloom, fue un influyente psicólogo y pedagogo estadounidense que hizo contribuciones significativas a la taxonomía de objetivos de la educación. Otras contribuciones suyas estuvieron relacionadas con el campo del aprendizaje y el desarrollo cognitivo. -
EMMANUEL MOUNIER - PERSONALISTA
Mounier caracteriza al personalismo como una filosofía del compromiso ante una civilización burguesa e individualista, que tiene su origen en una rebelión del individuo contra una estructura social, la cual se hizo demasiado pesada por ser profundamente materialista. Aboga por una filosofía personalista de compromiso que se oponga no sólo a los frutos de una ideología burguesa, sino también a las tiranías totalizadoras del comunismo y del fascismo. -
DAVID AUSUBEL - CONSTRUCTIVISTA
David Paul Ausubel (Nueva York, 25 de octubre de 1918-9 de julio de 2008) fue un psicólogo y pedagogo estadounidense de gran importancia para el constructivismo.
Para Ausubel, las teorías y métodos de enseñanza han de estar relacionados con la actividad que se realiza en el aula y con los factores cognoscitivos, afectivos y sociales que en ella influyen, igualmente, asociada a su teoría del aprendizaje significativo. -
PAULO FREIRE - Personalista.
«La pedagogía del oprimido, como pedagogía humanista y liberadora tendrá, pues, dos momentos distintos aunque interrelacionados. El primero, en el cual los oprimidos van desvelando el mundo de la opresión y se van comprometiendo, en la praxis, con su transformación, y, el segundo, en que, una vez transformada la realidad opresora, esta pedagogía deja de ser del oprimido y pasa a ser la pedagogía de los hombres en proceso de permanente liberación» -
LEV VIGOTSKY
El conocimiento no es un objeto que se pasa de uno a otro, sino que es algo que se construye por medio de operaciones y habilidades cognoscitivas que se inducen en la interacción social. Vygotsky señala que el desarrollo intelectual del individuo no puede entenderse como independiente del medio social en el que está inmersa la persona. -
JEAN PIAGET - CONSTRUCTIVISTA
https://www.youtube.com/watch?v=rDppuvYf-So
Jean Piaget, epistemólogo, psicólogo y biólogo, considerado el padre de la epistemología genética (relativa a la generación de nuevos atributos fruto del desarrollo de funciones establecidas genéticamente, que solo requieren de estimulación o ejercitación), dió sus aportes al estudio de la infancia y su teoría constructivista del desarrollo de habilidades y la inteligencia, a partir de una propuesta evolutiva de interacción entre genes y ambiente. -
JEROME BRUNER
Jerome Bruner, psicólogo que hizo importantes contribuciones a la psicología cognitiva y a las teorías del aprendizaje dentro del campo de la psicología educativa, enfocados en generar cambios en la enseñanza que permitieran superar los modelos reduccionistas, mecanicistas del aprendizaje memorístico centrado en la figura del docente, y que impedían el desarrollo de las potencialidades intelectuales de los estudiantes. -
HOWARD GARDNER
Howard Gardner, psicólogo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard, conocido en el ámbito científico por sus investigaciones en el análisis de las capacidades cognitivas y por haber formulado la teoría de las inteligencias múltiples. Por esta teoría y por sus implicaciones en la mejora global de la educación, le fue concedido el Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales en 2011.
https://www.youtube.com/watch?v=r26_aNFc2as -
CELESTINE FREINET
Célestin Freinet, Es considerado por algunos su iniciador y principal impulsor del movimiento de renovación pedagógica en la primera mitad del siglo xx. Introductor de la imprenta en la escuela y defensor de una pedagogía que «escucha a los niños, se inspira en sus descubrimientos, les pone en contacto con la naturaleza y da valor a las capacidades de cada uno». En la práctica pedagógica, el valor de la acción es superior a cualquier otra consideración. -
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
Se puede definir el aprendizaje significativo: es sentir cómo de pronto encajan todas las piezas de un concepto, de una idea, de una teoría, fórmula o razonamiento. La mayoría hemos sentido esa sensación. La de que aquello que aprendemos se integra en nuestra mente y tiene un sentido por sí mismo. https://www.youtube.com/watch?v=HPfKkwRWpMs -
LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI
Gran parte de la comunidad educativa aboga por un revolucionario cambio en la forma de enseñar y, por consiguiente, de aprender. 5 retos que tiene esta nueva educación, la del Siglo XXI.- Inclusión social.
- Liderazgo en las instituciones educativas.
- Contenidos + Enseñanza + Tecnología.
- Nuevas técnicas de evaluación.
- Fomentar la creatividad. https://www.youtube.com/watch?v=pRoQA3yld3E
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CONECTIVISMO
El conectivismo es la combinación del constructivismo y el cognitivismo para el nuevo aprendizaje digital de esta era digital y globalizante. Llamada la "teoría del aprendizaje para la era digital", se trata de explicar el aprendizaje complejo, no como una actividad individual en un mundo social digital en rápida evolución sino como la interacción entre varios.
https://www.youtube.com/watch?v=cHvjg1Lj_WU -
ENSEÑANZA VIRTUAL
La enseñanza virtual o escuela virtual es aquella donde el alumno aprende principalmente on-line o a través de internet. Una escuela on-line puede aglutinar muchos de los beneficios proporcionados por una escuela física pero todo realizado a través de internet.
https://www.youtube.com/watch?v=SW_esTMlu7w -
Referencias
GRAMSCI, Antonio. La Formación de los intelectuales. Grijalbo. México, 1967.
Historia de la Pedagogía "Autor: N. Abbagnano y A. Visalberghi Fondo de Cultura Económica.
L.E.M. Universidad de Santander.
Metodología constructivista, Julio Pineda Prieto, Pearson Educacion.
Palacios, Jesús. La cuestión escolar. Fontamara. México, 1996.
Heidegger para principiantes, Erick Leyman Jennifer, A. Pitts y Paul Garolon
Roger, Gilbert. Ideas actuales en Pedagogía. Grijalbo, México 1977
