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470 BCE
SOCRATES
La idea básica del método socrático de enseñanza consiste en que el maestro no inculca al alumno el conocimiento, pues rechaza que su mente sea un cajón vacío en el que se puedan introducir las distintas verdades; para Sócrates es el discípulo quien extrae de sí mismo el conocimiento.
Creía que el autoconocimiento es el inicio del camino para el verdadero saber. -
437 BCE
ORÍGEN DE LA PEDAGOGÍA
Grecia es el lugar en el que parte el pensamiento occidental con Platón (427 - 347 a. C) y Aristóteles. La educación se basaba en el raciocinio, preparando gente que tuviera la habilidad de persuadir con la palabra. Es así que Platón propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes (cualidades y privilegios)
https://www.youtube.com/watch?v=YvY4Ui15jWY -
1225
MÉTODO ESCOLÁSTICO
SANTO TOMÁS DE AQUINO 1.224 - 1.274, Filósofo .- teólogo,profesor, reformó programas de enseñanza, fundador de escuelas superiores. Principios: evitar la aversión por el tedio, despertar la capacidad de admirar y preguntar como inicio de la auténtica enseñanza. -
COMENIO (PADRE DE LA PEDAGOGÍA)
Comenio (1592-1670), fue teólogo, filósofo y pedagogo, es considerado el padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna escrita en 1632, publicada en 1657, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación. https://www.youtube.com/watch?v=JVKTnZCD7qo -
JUAN JACOBO ROUSSEAU
Filósofo Suizo. su filosofía. El proceso educativo debe de partir del entendimiento de la naturaleza del niño, del conocimiento de sus intereses y características particulares.
La práctica de la educación debe estar en función de situaciones de fondo, en función de todo lo que forma conciencia, carácter, esencia en el hombre. -
JOHANN HEINRICH PESTALOZZI
REFORMA LA PEDAGOGÍA TRADICIONAL: Se le atribuye como pedagogo en el sentido moderno, es decir, es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica.
https://www.youtube.com/watch?v=8nNxB8daxrs -
FRIEDRICH HERBART
LA PEDAGOGÍA ADQUIERE PRETENSIÓN DE SISTEMATICIDAD.
Herbart fue un excelente pedagogo, que destacó por sus grandes aportes a la educación especial, luchó por la reforma liberal y desencadenó una de las más grandes controversias sobre aprendizaje empírico, buscó no solo explorar los problemas educativos desde una perspectiva teórica sino con apoyo de la experiencia. -
ESCUELA NUEVA (JOHN DEWEY)
En el continente americano surgen las primeras ideas el pragmatismo y el funcionalismo con John Dewey , de la corriente pragmática y el funcional, afirmando que la validez del pensamiento se verifica en la acción, considerando la mente en función de las necesidades del organismo para la sobrevivencia y apelando por ello a la interacción hombre – ambiente.
Con estos fundamentos da paso a la creación de la Escuela Nueva o Activa. -
MÉTODOS PEDAGÓGICOS SIGLO XX (MARÍA MONTESSORI)
María Montessori (1870-1952). Basó sus ideas en el respeto hacia los niños y en su impresionante capacidad de aprender. Los consideraba como la esperanza de la humanidad, por lo que dándoles la oportunidad de utilizar la libertad a partir de los primeros años de desarrollo.
El material didáctico que diseñó es de gran ayuda en el período de formación preescolar.
https://www.youtube.com/watch?v=ik7eckAAhCU -
TEORÍA COGNITIVA (JEAN PIAGET)
Elaboró una de las teorías sobre el desarrollo de la inteligencia más influyente en el campo de la psicología evolutiva y el de la psicología en general. Su mayor aporte se centró en el constructivismo psicogenético.
https://www.youtube.com/watch?v=F7edlgDmOls -
PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA
Es necesario citar ahora teóricos de la pedagogía contemporánea que evidencia cambios trascendentales, teniendo en cuenta el aporte de otras disciplinas como la psicología y más aún la psicología infantil, como Jhon Dewey, María Montessori, Freinet Brunner, Jean Piaget, Vigostsky, Ausubel, Rafael Flórez Ochoa, Díaz Villa, Mario, Marco Raúl Mejía, Paulo Freire, Carlos Eduardo Vasco.
https://www.youtube.com/watch?v=4Dd49iaN_ao -
CONSTRUCTIVISMO
Es una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar al estudiante las herramientas necesarias que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo que implica que sus ideas puedan verse modificadas y siga aprendiendo. El constructivismo considera holísticamente al ser humano.
\https://es.wikipedia.org/wiki/Constructivismo_(pedagogía) -
TEORÍA DEL APRENDIZAJE (JEROME BRUNER)
Aporta a la psicología el aprendizaje por descubrimiento.
El aprendizaje es un proceso activo en que los estudiantes construyen o descubren nuevas ideas o conceptos, basados en el conocimiento pasado y presente o en una estructura cognoscitiva, esquema o modelo mental, por la selección, transformación de la información, construcción de hipótesis.
https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=aljvAuXqhds -
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (DAVID PAUL AUSUBEL)
El aprendizaje implica una reestructuración activa de las percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz posee en su estructura cognitiva.
Para Ausubel, el aprendizaje no es una simple asimilación pasiva de información literal, el sujeto la transforma y estructura. (UDES,2018)
https://www.youtube.com/watch?v=lR8LfA0JgrM -
NUEVOS MEDIOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS
Los avances recientes y continuos, de los procesos de la integración de las NNTT están en situación de facilitar un cambio significativo en la propia naturaleza del sistema de educación a distancia.
Surge la Tecnología educativa que orienta el uso pedagógico de
todos los instrumentos y equipos generados por la tecnología, como medio de comunicación, los cuales pueden ser utilizados en procesos académicos y de enseñanza, a fin de facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje. -
PEDAGOGÍA
La Pedagogía es la reflexión de la práctica educativa y producción de nuevas prácticas sustentadas por conocimientos y principios teóricos. Conjunto de saberes que buscan tener impacto en el proceso educativo, en cualquiera de las dimensiones que este tenga, así como en la comprensión y organización de la cultura y la construcción del sujeto. (LEM 2019).
