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1200 BCE
LA EDUCACIÓN EN GRECIAS Y SUS COLONIAS
En la civilización griega y los pueblos en los que establecieron colonia, no existía el poder sacerdotal, era un sociedad laica, con el poder fraccionado (las ciudades-estados), en Egipto, surgen una serie de culturas milenarias llenas de tradiciones, acumulación de poder y riquezas, refinamiento y muchos saberes tradicionales. -
900 BCE
LAS DOS CARAS DE GRECIA
La invasión de los Dorios y Helenos, este choque de culturas hace visibilizar y darnos cuenta de los valiosos aportes de la civilización Homérica, la educación se fundamenta en deportes y ejercicios caballerosos como la caza. Así como en Grecia y Roma la educación ciudadano como expresión más típica de una nueva forma de cultura y civilización. -
LA PEDAGOGíA UN CONJUNTO DE CONCEPTOS
Antes la pedagogía se definía como el arte de enseñar, después de muchos aportes de estudiosos este se amplia y se incorporan otros conceptos: moral, filosofía, técnicas, estéticas, creaciones, cultura, social, ciencias, etc, todos estos conceptos enriquecen y crean una "pedagogía científica" ya que no se encaja solo en la parte estética, al contrario es aplicada a la mayoría de los aspectos de la vida cotidiana, la educación es un proceso continuo que nunca termina. -
ANARQUISMO PEDAGÓGICO
En 1859, El Ruso Leon Tolstoy (1828-1910) uno de los grandes novelistas del siglo XIX, abrió en su finca de Iásnaia Poliana una escuela para los hijos de sus campesinos basada en el principio que dice así: “mientras menor sea la constricción requerida para que los niños aprendan, mejor será el método”. Llamada anarquismo pedagógico. -
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS DE VANGUARDIA EDUCATIVA
En 1895 en Mompiano, cerca de Brescia, se fundó un nuevo tipo de escuela de párvulos “escuela materna” las hermanas Rosa y Carolina Agazzi quienes, inspiradas, alentadas y en parte guiadas por el director didáctico Pietro Pasquali fundaron la escuela materna la cual tuvo mayor importancia. Las escuelas de tipo agazziano se basaba en la educación social. -
LA PEDAGOGÍA CIENTÍFICA - OVIDE DECROLY
En 1901 fue fundada una escuela para niños anormales, en su misma casa el médico belga Ovide Decroly (1871-1932) empezó ocupándose de niños anormales (en beneficio de los cuales creó para luego abrir un instituto para niños normales, justo en el año en que María Montessori fundaba su primera Casa del niño (1907). La nueva escuela se llamó École de l'Ermitage por el nombre de la calle de Bruselas donde surgió.Los métodos de Decroly se basaba en el globalismo. -
PEDAGOGÍA CIENTIFíCA - MARÍA MONTESSORI
En 1907 se abrió en Roma la primera casa de dei bambini, esta idea surge del Ingeniero Edoardo Talamo que le propone a María Montessori crear una escuela de párvulos para los niños de edad preescolar que durante el día no podían ser debidamente atendidos por las familias. , María Montessori se enfoca en” los conocimientos del hombre y el niño” utilizado dos ciencias nuevas como lo son la psiquiatría y la psicología. El método en el que se basaba montessori es el analiticismo. -
ANTON MAKARENKO Y LA ESCUELA SOVIÉTICA
En 1917, Anton Semionovich Makarenko (1888-1939), considerado en la actualidad como el máximo pedagogo de la Rusia soviética vio en la revolución de octubre una apertura de “inmensas perspectivas” incluso en el plano educativo, y puso alegremente manos a la obra para transformar la escuela en sentido socialista, es decir, imponiéndose el carácter colectivista y productivo de la nueva sociedad." OLIMPO PEDAGÓGICO" -
UNA VISIÓN DE LA EDUCACIÓN
La educación está enfocada en la eficiencia en oposición a la eficacia y medida en términos de satisfacción y calidad, en donde la principal búsqueda debe ser el hecho escolar. Se busca un desarraigo de lo ancestral ya que dicho por algunos, solo crea un apego al pasado, crea pereza, son saberes muertos sin vida y nos recuerda que solo somos emigrantes. -
HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA EN LA ANTIGÜEDAD CLÁSICA,
La pedagogía hace su aparición en la escena educativa en el momento de refinar técnicas y métodos para transmitir un conocimiento, así como teorizar sobre los hechos educativos que se presentan en cada momento histórico La historia de la educación va de la mano de la evolución del ser humano, no existe ninguna sociedad por primitiva que sea. -
REFORMAS A LA EDUCACIÓN
Durante xx la primera mitad del siglo actual se han realizado considerables reformas a la educación, aumentadas después para darle a la misma caracteres fundamentales basados en los valores científicos y sociales
Otra característica es la universalización de la educación pública, conservando el sentido nacional. Se intensifica el conocimiento psicológico del educando en forma científica. -
PEDAGOGÍAS EN BUSCA DE DOCENTES
Lo anterior tiene que ver con el nivel de exigencia que se pretende alcanzar con la política educativa y las principales acciones de regulación, seguimiento y mejoramiento. Es un esfuerzo que requiere del trabajo de toda la sociedad y debe convertirse en un objetivo de país a corto, mediano y largo plazo. -
FLORECE EL CAMPO DE LA INVESTIGACIÓN PEDAGOGÍCA
Hablar hoy de Pedagogía es evocar un campo de conocimiento cruzado por diferentes perspectivas y tensionado desde múltiples intereses y fundamentos, lo cual impide abordar una definición unívoca.
En Colombia se reconoce que es a partir de la década de los 80 cuando “florece el campo de la investigación pedagógica”2 debido entre otros acontecimientos a la superación del enfoque de la tecnología educativa -
EL DOCENTE, EL ESTUDIANTE, LA PEDAGOGÍA Y LA DIDÁCTICA
El docente como motivador siempre lleva a cuesta el medir el conocimiento a través de parciales, trabajos, etc… más el empoderamiento de la actividad lo debe llevar a la celebración de la actividad docente en todo sentido, por eso la importancia de la preparación docente, y la utilización de la pedagogía y la didáctica, el estudiante por su parte debe estar dispuesto a dejarse guiar para así desarrollar sus capacidades, a dar todo de sí para fortalecer e utilizar su potencial al máximo. -
ÉPOCAS DE GRANDES CAMBIOS
Vivimos en una época de grandes y acelerados cambios a distintos niveles. Cambios sociales, tecnológicos, demográficos, culturales, científicos, etc. Más que en una época de cambios parece ser que estamos ya en un cambio de época, como se señala en distintos foros desde hace ya algún tiempo
Así pues, en este contexto complejo sin lugar a dudas deberíamos ir superando los tiempos de las preguntas críticas en torno al sentido de “lo pedagógico”
