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Period: 490 to
El aprendizaje del discurso oral y escrito
Actividad de elocución que preparaba para actividades profesionales y formaba valores morales.
Retórica --> Dominio del texto y discurso.
Lectura de clásicos griegos y latinos--> Referentes morales y discursivos, posibilidades expresivas y citas en la construcción del texto. -
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La posesión del patrimonio histórico
-Romanticismo, el positivismo y la construcción de los estados nacionales.
-Creación de conciencia nacional y adhesión emotiva de la población a la colectividad propia. -
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Capacidad de interpretar el texto (fracaso de enseñanza cultural y lingüística))
Factores:
1. Nueva organización de sociedades postindustriales.
2.Visión funcional de la literatura.
3. Democratización y progreso social.
4. Función poética del lenguaje (Competencia-acceso al texto). -
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Renovación de la lengua y literatura.
Aprendizaje de la gramática descriptiva y en ejercicios comunicativos. -
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Definiciones literarias
Dominio literario-> Placer y gratificación del lector.
Literatura-> Manera de reconstruir la realidad y gozar estéticamente de ella en una experiencia personal y subjetiva.
Enseñante->Provocar y expandir respuestas. -
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Creación de modelo didáctico
Explotación interpretativa del texto. -
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Difusión en la práctica escolar.
Cuentos maravilloso y relatos de la novela juvenil de Propp. -
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Debate italiano
-Ejes de la práctica educativa: Historia literaria y manual de literatura.
-Nuevas perspectivas semióticas.
-Obra de Eco. -
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Impactos de obras literarias
-Widdowson
-Fish
-Rosenblatt -
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Materiales didácticos de la lengua y literatura
-Gianni Rodari: Primaria.
-Campillo: Secudaria.
-Bertoni del Guercio -
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Juegos poéticos
Energías e inteligencias en niños. -
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Propuestas didácticas
- Potenciación del conocimiento. 2.Conexiones y utilizaciones de obras, tópicos y motivos literarios
- Uso instrumental de la intertextualidad.