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6000 BCE
ETAPA DE ACUMULACIÓN
El contenido de la educacion se conservaba y transmitia por medio de la repetición. Las primeras reflexiones sobre el hecho educativo se encuentran en la Biblia y el Corán -
300 BCE
ETAPA DE ESTRUCTURACIÓN
El pueblo griego y romano, constituían la teoría educativa con la filosofía, con los aportes de Platón y Quintillano. El contenido se conservaba y transmitía dando lugar a la educación intencional. -
ETAPA DE INICIACIÓN CIENTÍFICA
SIGLO XVII.
Surge el realismo pedagógico como doctrina pedagógica que exige la presentación y conocimiento de las cosas antes que la palabra, la educación basa la formación humana
Máximos representantes del realismo pedagógico: Comennio, Rousseau, Locke, Kant, Pestalozzi, Herbart -
ETAPA DE INICIACIÓN CIENTÍFICA
SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XIX.
PEDAGOGÍA INFLUENCIADA POR CONCEPCIONES POSITIVISTAS.
La pedagogía se ve influenciada por concepciones positivistas, surge así la Ciencia de la Educación, el hecho educativo es estudiado por medio de la observación, la experimentación y la inducción. -
ETAPA DE MADUREZ CIENTÍFICA
En esta etapa aparecen nuevas teorías de las relaciones entre educación y sociedad, ubicando un terreno mas sociológico que pedagógico.
En el debate entre Pedagogía y Ciencias de la Educación se destacan las posturas de Emile Durkheim y Jhon Dewey -
ÉMILE DURKHEIM - Sociólogo y pedagogo
La ciencia es descriptiva, la pedagogía normativa.- La Pedagogía es una teoría-practica, una forma de reflexionar sobre la educación. Postula se debe elaborar una ciencia de la educación, que describa, analice, interprete y explique hechos del pasado o presente en el cual investiga sus causas o efectos. Para Durkheim la educación puede ser considerada una disciplina científica: 1) hechos observables. 2) hechos categorizados. 3) Neutralidad. -
JOHN DEWEY - Filósofo, educador y pedagogo
Trata el problema de la educación. Plantea una Ciencia de la Educación,que debe ser un conocimiento pragmático, positivista y científico, tomando aportes de la Sociología, Psicología y Economía. No habla de una Ciencia de la Educación independiente, sino que, se va a constituir con el aporte de las mismas.
