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1 CE
JAN ALCUINO
Alcuino establece el programa de las escuelas a partir de las siete artes liberales dividido el trivio: Gramática ,dialéctica y retórica
y el cuadrivio :Aritmética, geometría, música y astronomía. -
1 CE
CARLO MAGNO
CARLO MAGNO considera la cultura romano-cristiana como un medio de unificación y empieza a reformar la escuela de palacio bajo las ordenes del monje alcuino.
Quiere que los príncipes y nobles que frecuentan la escuela reciban una formación literaria.
Decreta en el año 789 que los párrocos instruyan a todos los niños y jóvenes sean nobles o plebeyos. -
30
QUINTILIANO
Quintiliano(25-95)principal pedagogo romano, habló
de la aptitudes naturales de los niños, la torpeza y las incapacidad son fenómenos raros. Considera que el fin de la educación es la formación del orador este tiene que ser un hombre culto y virtuoso que conoce la verdad y la practica. Sostiene que la educación debe de empezar antes de los 7 años a fin de aprovechar la memoria infantil y prefiere la enseñanza colectiva a la individual. -
46
JESUS
Con la llegada del cristianismo la educación surge un cambio profundo.JESÚS predica un mensaje de libertad un hombre nuevo, para una nueva sociedad, basada en relaciones de amor.
El cristianismo considera al hombre como un ser dotado de libertad y responsabilidad moral y la educación un acto de amor.
La educación se concibe como un proceso interior mediante el cual cada persona renueva constantemente. -
340
Aristóteles (384-322AC)
Considera que el fin del hombre es alcanzar la virtud, la educación en función de la liberación del hombre.
Pedagogía política: la educación tiene que ser una y la misma para todos los ciudadanos debe ser cosa de la comunidad y no un privilegio. -
380
SAN AGUSTIN (354-430)
Hay que distinguir entre sabiduría (conocimiento de la res divina) y ciencia (conocimiento de la res humana)
El maestro cuando enseña la verdad solo ejercita una sugestión verbal
Agregar componente psicológico a las concepciones sobre la educación .Precursor del aprendizaje por medio de la palabra, del deseo y del juego como factores educativos -
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813
ADOLFO KOLPING
Diseñó un proyecto educativo que fue capaz de armonizar la vinculación de la iglesia con la formación profesional y la solidaridad familiar.
https://www.youtube.com/watch?v=cv1Bv58L2Jc -
995
TEORÍA DE LA PEDAGOGÍA
Considerando el concepto de teoría y de Pedagogía pudiera decirse que se define como teoría pedagógica al conjunto de conceptos, definiciones, proposiciones, enunciados, principios que interrelacionados permiten explicar y comprender lo pedagógico, es decir, todo lo relacionado a la formación, la enseñanza, el aprendizaje, el currículo y la organización escolar -
1247
JOHANN H. PESTALOZZI
Reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. Defiende la individualidad del niño. Es considerado como impulsor de la pedagogía popular. -
JUAN AMOS COMENIO
Teólogo, filósofo y pedagogo, es considerado el padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna escrita en 1632, publicada en 1657, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método, crea la ciencia de la educación. Prioriza en su discurso la práctica
de la enseñanza, el método, la escuela, el niño, el maestro, los manuales, discusiones y preocupaciones propias
de la actualidad. -
EL RACIONALISMO
427 - 347 aC: Platón: Sostiene que el racionalismo es la fuente de todo el conocimiento que proviene de la razón .
s. XVI, Descartes (1596-1650): El hombre está compuesta de un cuerpo y alma; se fundamenta en la facultad de pensar. -
EL EMPIRISMO
384-322 aC Aristóteles: Sostiene que el empirismo (experiencia) es la única fuente de conocimiento.
S. XVIII: Thomás Hobbes, George Berkeley, John Stuart, John Locke: la mente humana al nacer es una pizarra en blanco.
David Hume: causa-efecto.
Da origen a otras teorías: teorías del procesamiento de la información, teorías de la memoria como almacenamiento y teorías de los esquemas. -
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LA PEDAGOGÍA
https://www.youtube.com/watch?v=FngI0OaDfq4 La pedagogía es la Ciencia que estudia la metodología y
las técnicas que se aplican a la enseñanza y la
educación, especialmente la infantil. “La pedagogía contemporánea está relacionada con la psicología y con la sociología" -
MARIA MONTESORI
«Nadie puede ser libre a menos que sea independiente; por lo tanto, las primeras manifestaciones activas de libertad individual del niño deben ser guiadas de tal manera que a través de esa actividad el niño pueda estar en condiciones para llegar a la independencia»
https://www.youtube.com/watch?v=XA9tLfz0X_U -
OVIDE DECROLY
Ovide Decroly (1871-1932), médico belga, introdujo la relación que existe entre globalización e intereses. Centra sus estudios en el análisis de la percepción infantil. A partir de los intereses de los niños, explica los procedimientos de captación de la realidad de los mismos, que se dan a través de las totalidades. Decroly afirma que es necesario aplicar métodos educativos que estén en sintonía con la forma de percibir el mundo de los individuos. https://www.youtube.com/watch?v=L72T2yA6oOc -
DAVID AUSBEL
LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Se trata de una teoría psicológica que se construye desde un enfoque organicista del individuo y que se centra en el aprendizaje generado en un contexto escolar. Se trata de una teoría constructivista, ya que es el propio individuo el que genera y construye su aprendizaje. -
JEAN PIAGET Y LA TEORÍA COGNITIVA
Se preocupa por la comprensión de los procesos de aprendizaje, centrándose en los procesos cognitivos: el pensamiento, la solución de problemas, el lenguaje, la formación de conceptos y el procesamiento de la información. Principios: Participación activa del estudiante en el proceso de aprendizaje.
Creación de ambientes de aprendizaje que permitan y estimulen a los estudiantes a hacer conexiones mentales con material previamente aprendido.
https://www.youtube.com/watch?v=y8fh2e5O2UY -
DANIEL GOLLEMAN
Adquirió fama mundial a partir de la publicación de su libro Emotional Intelligence (en español Inteligencia emocional) en 1995.
https://www.youtube.com/watch?v=NzKpmoTZgBU -
INDAGACIÓN
La indagación es una actividad multifacética que involucra hacer observaciones, hacer preguntas, examinar libros y otras fuentes de información para saber qué es lo que ya
se sabe, planear investigaciones, revisar lo que se sabe en función de la evidencia experimental, utilizar herramientas para reunir, analizar e interpretar datos,proponer respuestas, explicaciones y predicciones, y comunicar los resultados.
(National Research Council, 1996, p. 23) -
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Furió y Vilches, 1997; Alsop & Watts, 2003; Acevedo, Vázquez, Martín, Oliva, Acevedo, Paixão, y Manassero, 2005; Garritz, 2006; Kuhn, 2012
En las últimas décadas se ha modificado el enfoque dado a la enseñanza de las ciencias naturales y otras ciencias. se destaca la importancia de incorporar a las clases de ciencias una visión que incluya aspectos epistemológicos y de la historia de las ciencias, el trabajo colectivo de los científicos, el proceso de generación del conocimiento científico, en suma, que los alumnos conozcan la naturaleza de la ciencia. -
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO. J. BRUNER
El aprendizaje es un proceso activo en que los estudiantes construyen o descubren nuevas ideas o conceptos,
basados en el conocimiento pasado y presente o en una
estructura cognoscitiva, esquema o modelo mental, por la selección, transformación de la información, construcción de hipótesis, toma de decisiones, ordenación de los datos para ir más allá de ellos.
se preocupó por inducir al aprendiz a una participación activa en el proceso de aprendizaje.
https://www.youtube.com/watch?v=jmKPXVBM_CE
