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Period: 2014 BCE to 2020 BCE
Período de autoevaluación.
En las últimas décadas, con la proliferación de
instituciones de educación superior, en Latinoamérica, se ha visto la necesidad de competir
por calidad académica. Se parte de la premisa que todos los esfuerzos educativos,
incluyendo la evaluación deben buscar el crecimiento cognitivo y el desarrollo personal de
todos los participantes en el procesos de enseñanza y aprendizaje (Hernández, 1998)“cuarta generación: constructivista”. -
Period: 1973 BCE to 2014 BCE
Período del profesionalismo
A partir de la década del 70, la evaluación empieza a
tomar auge como una profesión que relaciona la evaluación con la investigación y el control
(Rama, 1989, González y Ayarza, 1997). -
1930 BCE
Período pre-tyleriano.
Este es el período más antiguo aproximadamente del año 2000 a.C. Autores como Guba y Lincoln (1989), consideran que este período se inicia a finales del siglo pasado y sigue vigente. Tiene relevancia a finales del siglo pasado, con el inicio del movimiento para la acreditación de instituciones y programas educativos y, en los primeros años de este siglo, con la aparición de los tests estandarizados como instrumentos de medición y evaluación (1989).“primera generación" -
Period: 1930 BCE to 1945 BCE
Período tyleriano.
En los primeros años de la década de los treinta, Ralph Tyler presenta una renovada visión del currículo y la evaluación. Plantea el modelo de
planificación curricular tecnológico, en el cual pone énfasis en la selección y organización del
contenido, así como en las estrategias para transmitir la información y evaluar el logro de los
objetivos.“segunda generación: descriptiva”. -
Period: to
Período de la "inocencia".
A finales de la década de los cuarenta y durante los
primeros años de la década se hace evidente una
expansión de las ofertas educacionales y, por consiguiente se incrementa la práctica de la
evaluación del personal docente y de la evaluación educacional (Rama, 1989). En este
periodo prevalecen los principios propuestos por Tyler para la evaluación educativa,
centrados en la medición de los resultados. -
Period: to
Período del realismo.
En los años 60, en los Estados Unidos, la evaluación se comienza a profesionalizar y, a raíz de ese fenómeno, en educación se plantea la necesidad
de elaborar nuevos proyectos para el desarrollo del currículo; especialmente, en ciencias y
matemática. Crombach recomienda que se reconceptualice la evaluación "como un proceso
consistente en recoger y formalizar información que pueda ayudar a quienes elaboran los
currículos" (Rama, 1989).“tercera generación: de juicio”.
