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HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA. PERÍODO CLÁSICO
El sistema educativo tiene lugar en Grecia y Roma con personajes importantes entre ellos Platón quien aparece en la historia como el pensador que llego a poseer una verdadera filosofía de la educación. v=mx5XriV9y4Yhttps://www.youtube.com/watch?v=mx5XriV9y4Y video publicado por Harold Occa -
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PLATÓN. SIGLO V. A.C
Propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes ( cualidades y privilegios) respecto al sistema educativo griego.
La educación debe ser organizada por el estado y corresponder a los intereses de los grupos dominantes. filósofos y guerreros.Reproducción social de dicha formación. -
JUAN AMOS COMENIO
Teólogo,filósofo y pedagogo, es considerado el padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna escrita en 1632, publicada en 1657, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación. Prioriza en su discurso la práctica
de la enseñanza, el método, la escuela, el niño, el maestro, los manuales, discusiones y preocupaciones propias
de la actualidad. -
JEAN JAQUES ROUSSEAU
Filósofo Suizo Enunció bases de la integración de la pedagogía con la política.
A través de su novela Emilio, promueve pensamientos filosóficos sobre la educación, siendo este uno de sus principales aportes en el campo de la pedagogía. -
JOHANN H. PESTALOZZI
Suizo. Reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica.
Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño. Es considerado como impulsor de la pedagogía popular. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método -
FEDERICO HERBART
Alemán Intentó basar la pedagogía en la psicología y la
filosofía. Se cuestiona sobre cómo podría la Pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo; presenta las primeras ideas teóricas sobre pedagogía. Propone el término pedagogía.
Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser. -
PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA
Muestra cambios trascendentales, teniendo en cuenta el aporte de otras disciplinas como la psicología pero sobre todo la psicología infantil. -
JHON DEWEY
Es llamado el padre de la educación renovada. El «método experimental» de su pedagogía se basa en la educación de la destreza individual, de la iniciativa y del espíritu de empresa en detrimento de la adquisición de conocimientos científicos. -
MARÍA MONTESSORI
El método Montessori se caracteriza por proveer un ambiente preparado: ordenado, estético, simple, real, donde cada elemento tiene su razón de ser en el desarrollo de los niños. Recuperado de: https://www.fundacionmontessori.org/metodo-montessori.htm -
JEAN PIAGET. CONSTRUCTIVISMO
Se preocupa por la comprensión de los procesos de aprendizaje, centrándose en los procesos cognitivos: el pensamiento, la solución de problemas, el lenguaje, la formación de conceptos y el procesamiento de la información.
Principios: * Participación activa del estudiante en el proceso de aprendizaje.
*Creación de ambientes de aprendizaje que permitan y estimulen a los estudiantes a hacer conexiones mentales con material previamente aprendido. -
CONSTRUCTIVISMO SOCIAL. VYGOTSKY
Considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. La mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo. Introduce el concepto de 'zona de desarrollo próximo' que es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial. -
ESCUELA ACTIVA
En el siglo XX se dio origen a la revolución de la Escuela Nueva o
Escuela Activa, como reacción a la Pedagogía tradicional.
También inicia la Tecnología Educativa con la incorporación de las nuevas tecnologías. -
KANT
Plantea que “Con los alumnos se ha de mirar principalmente en esto, no meterles los conocimientos racionales, sino sacarlos de ellos mismos”. -
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO. BRUNNER
Aporta el aprendizaje por descubrimiento. Se preocupó por inducir al aprendiz a una participación activa en el proceso de aprendizaje, lo cual se evidencia en el énfasis que pone en el aprendizaje por descubrimiento. -
DAVID AUSUBEL
Aporta el aprendizaje significativo, donde propone que es un proceso donde una nueva información se relaciona con un aspecto relevante de la estructura cognoscitiva del sujeto. Involucra una interacción entre la nueva información y una estructura específica del conocimiento del Sujeto. -
LA PEDAGOGÍA COMO DISCIPLINA (ZULUAGA, 1987)
Su propósito es conceptualizar, aplicar y experimentar lo referente a la enseñanza en la perspectiva de la formación, la autonomía
epistemológica de la pedagógica y el reconocimiento del maestro como un intelectual. -
LA PEDAGOGÍA COMO CAMPO ABIERTO Y FLEXIBLE. (DÍAZ 1993)
Abarca las teorías y experiencias de enseñanza orientados
explícitamente por algún concepto de las ciencias de la educación (sociología de la educación, psicología de la educación, comunicación educativa, antropología de la educación). -
PEDAGOGÍA DEL CONOCIMIENTO. FLOPEZ R, (2005)
La Pedagogía es una disciplina que estudia y propone estrategias para lograr la transición del niño del estado natural al estado humano, hasta su mayoría de edad como ser racional
autoconsciente y libre. -
APRENDIZAJE AUTÓNOMO (FERNÁNDEZ, GALEANO, GIL -2006)
El aprendizaje autónomo se define como un proceso educativo y activo de pensamiento mediado socialmente y realizado en determinado contexto, que estimula al estudiante para que
sea el mismo, el autor de su propio desarrollo y en especial que construya su propio conocimiento.
