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JUAN AMÓS COMENIO-PADRE DE LA PEDAGOGIA
Es así como propuso nuevas ideas en relación con la forma de enseñar, para que los alumnos aprendan por gusto, Que sientan la alegría de Aprender y Que estudien, sin por obligación Sino por deseo, principales de Comenio consisten en la corrección total de la humanidad y no en el sistema educativo.Su propuesta era Su “todo” era lo que el alumno necesitaba para su vida de infante y su “totalmente” involucraba al hombre íntegro considerando su vida intelectual, espiritual y física. -
DIDÁCTICA MAGNA
Escolarización - Ciencia se prioriza la practica docente , enseñanza método de manualidades -
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JEAN JACQUES ROUSSEAU-PRINCIPIO DE LIBERTAD
Crea un sistema de educación que deja al hombre, o en este caso al niño, que viva y se desarrolle en una sociedad corrupta y oprimida. Como dice el estudio preliminar de Emilio, o De la educación: «asignad a los niños más libertad y menos imperio, dejadles hacer más por sí mismos y exigir menos de los demás». -
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JOHANN HEINRICH PESTALOZZI- REFORMA TRADICIONAL
Pestalozzi defendía la individualidad del niño y la necesidad de que los maestros fueran preparados para lograr un desarrollo integral del alumno más que para impartirles conocimientos, incluyó la educación manual y la educación física como medio de fortaleza y resistencia corporal , el objetivo es el desarrollo de niño para lograr una educación integral donde uno de los factores importantes es el juego ya que mediante la exploración y la observación el niño aprende de una forma significativa -
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CELESTIN FREINET BRUNNER-EDUCACION PARA LA ACCION
Célestin Freinet (1896-1966), formó parte del movimiento de la Escuela Moderna. Es considerado por algunos su iniciador y principal impulsor del movimiento de renovación pedagógica en la primera mitad del siglo xx. Introductor de la imprenta en la escuela y defensor de una pedagogía que «escucha a los niños, se inspira en sus descubrimientos, les pone en contacto con la naturaleza y da valor a las capacidades de cada uno». VER MAS https://youtu.be/L0l7WScnNw4 -
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JOHN DEWWEY- EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE PROCESO SOCIAL E INTERACTIVO
Creía que los estudiantes prosperan en un entorno donde se les permite experimentar e interactuar con el plan de estudios, y todos los estudiantes deben tener la oportunidad de participar en su propio aprendizaje y no en una sola dirección "Se debe distribuir una responsabilidad intelectual a cada ser humano que esté preocupado en llevar a cabo el trabajo en cuestión, y tratar de concentrar la responsabilidad intelectual en un trabajo que debe hacerse, con sus cerebros y sus corazones" -
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MARIA MONTESSORI - PEDAGOGIA CON LIBERTAD PARA LA INDENDENCIA
Basó sus ideas en el respeto hacia los niños y en su impresionante capacidad de aprender. Los consideraba como la esperanza de la humanidad, por lo que dándoles la oportunidad de utilizar la libertad a partir de los primeros años de desarrollo, el niño llegaría a ser un adulto con capacidad de hacer frente a los problemas de la vida, María Montessori ayudar a los niños a desarrollar una «mente estructurada» para que con el tiempo sean curiosos y creativos, y aprendan a pensar por sí mismos -
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LEV VIGOSKY- ZDP ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO "PENSAMIENTO- HABLA Y CULTURA
Consiste en que «...en el desarrollo cultural del niño, toda función aparece dos veces: a nivel social, y más tarde, a nivel individual. Primero (entre) personas (ínterpsicológica) y, después, en el (interior) del niño (intrapsicológica). En este proceso de internalización, no hay que olvidar el papel fundamental que desempeñan los «instrumentos de mediación», creados y proporcionados por el medio sociocultural desde la perspectiva de su teoría, es el lenguaje (oral, escrito y el pensamiento). -
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JEAN WILLIAM FRITZ PIEGET-TEORIA DEL APRENDIZAJE CONOCMIENTO
Reconocido por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría constructivista del desarrollo de habilidades y la inteligencia, a partir de una propuesta evolutiva de interacción entre genes y ambiente.con sus cuatro etapas clasificadas desde 0 años 12 años en adelante clasificando sus etapas en procesos que cada niño trae algo y se desarrolla a unas etapas.Período sensomotor ,Estadio preoperatorio o preoperacional,Estadio de las operaciones formales,https://youtu.be/y8fh2e5O2UY -
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DAVID PAUL AUSBEL- APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO-CONSTRUCTIVISTA
Así, el aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento, como estrategia de enseñanza, y puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo. los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno. Esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos; pero también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le esta mostrando . tipos de aprendizaje -
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JOHANN FRIEDRICH HERBART- ENSEÑANZA Y CIENCIA DEL SER
Su propuesta pedagógica se fundamenta en la ciencia y especialmente en la psicología.Su propuesta pedagógica se fundamenta en la ciencia y especialmente en la psicología.su doctrina pedagógica es lograr la "libertad interior". Esto significa que el niño se libere de todas las influencias del exterior y se convierta en un ser autónomo capaz de sacar de su interior las reglas de conducta y los preceptos morales. -
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OLGA LUCIA ZULUAGA- PEDAGOGIA TRANSFORMACION DEL SER
El acto educativo nunca es neutro y en la manera de la curiosidad resuelve la orientación precisa, concibe al profesor como medio de transformación del sujeto personal para la resignificación , adquiriendo sentido sin desconocer sus emociones y apasionamientos para recurso del otro.
se concibe la practica que essta orientada por los intereses y experiencias personales e institucionales.
ver mas https://youtu.be/icjAGwKHBLQ -
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MARCO RAUL MEJIA- EDUCACION POPULAR -INVESTIGATIVA-INNOVACION TECNOLOGIA
“es importante que en los procesos formativos se recuerden las experiencias en educación popular y se piense la investigación como estrategia pedagógica, pues esta es fundamental para construir una educación de este tiempo, que sea capaz de dar respuesta a las necesidades que traen el cambio de pensar y de época”.“estamos en un momento de búsquedas que se deben discutir para construir una propuesta educativa más consolidada. a través de la comunicación, soporte tecnología brinda conocimiento -
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MARIO DIAZ VILLA-PEDAGOGIA CON FLEXIBILIDAD Y CIENCIA
Pasar la enseñanza y aprendizaje emplear medio y nuevas tecnologías al servicio de nuevo modelo aprendizaje, fortalecimiento de habilidades y competencias uso eficaz en recurso de practica pedagógica ver mas http://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000396699 -
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RAFAEL FLOREZ OCHOA - PEDAGOGÍA DEL CONOCIMIENTO
Uno de los objetivos que se propone Rafael Flórez en su libro "Pedagogía del conocimiento", es realizar una aproximación de el espacio, el objeto y método dela pedagogía como una disciplina científica abierta que describe de manera constructivista y hermenéutica la articulación entre el "contexto de enseñanza" y el
contexto del aprendiz, con el propósito de formular estrategias que posibiliten elevar y orientar el rigor de la reflexión docente y la calidad de la enseñanza.
