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Period: 1972 BCE to 1972 BCE
FRANCISCO GUTIÉRREZ: La pedagogía de la comunicación
En cada una de las escuelas que recibieron su educación, se implementó la metodología de preguntas y respuestas para lograr que el estudiante obtuviera herramientas para comunicarse con naturalidad, sabiendo argumentar y haciendo uso de expresiones adecuadas, vocales, visuales y sonoras para transmitir claros conocimientos done la educación y la comunicación debían ser experimentadas de manera creativa y dinámica para que la transmisión de ideas fuera efectiva. -
Period: 1961 BCE to 1961 BCE
NYERERE: Educación para la autoconfianza
Se originó una revolución educativa importante porque estaba basada en la ceración de estrategias para la recuperación de la autoconfianza en cada uno de los infantes para la formación de personas autónomas que creyeran en sí mismas y en sus capacidades por medio de la valoración de la historia y la cultura moral de cada uno, poniendo todo esto en práctica en el momento de profundizar sobre los demás temas pedagógicos a tratar para mejorar la enseñanza y la calidad de vida del ciudadano. -
Period: 1960 BCE to 1960 BCE
La educación de adultos
Esta etapa de la historia de la pedagogía se fundamentó en la alfabetización de adultos, donde se brindaba enseñanza al adulto en cuanto a las artes, literatura, sociales, operaciones matemáticas, valores y cultura. Esta actividad fue fructífera ya que los conocimientos adquiridos por el adulto, se iban multiplicando porque ellos enseñaban a sus hijos lo aprendido y lo ponían en práctica en las actividades de la vida diaria. -
Period: 1940 BCE to
LAS PRIMERAS ESCUELAS NUEVAS (FINALES DEL SIGLO XIX Y PRINCIPIOS DEL SIGLO XX)
En las primeras escuelas nuevas se emplean los llamados métodos libres y activos de enseñanza y educación donde se resalta el papel activo del estudiante y se transforma las funciones del educador en el proceso educativo.
Principales Autores: Leon Tolstoi
Cecil Reddie
Roberth Baden Powell
Edmond Demolins -
Period: 1920 BCE to 1950 BCE
LA PEDAGOGIA CIENTIFICA: MARIA MONTESSORI
Constituye un gran avance en la renovación pedagógica. Se concentra en la educación de los niños “anormales” y mentalmente débiles y en general nuños con riesgo social. Basó sus ideas en el respeto hacia los niños y en su impresionante capacidad para aprender. El material didáctico que diseñó es de gran ayuda en la formación preescolar. Define la mente del niño como “mente absorbente” -
Period: 1920 BCE to 1940 BCE
LA ESCUELA DE GINEBRA: EDUARDO CLAPAREDE
El centro donde se efectúo la más importante obra de coordinación y reelaboración de temas de escuela nueva fue en Ginebra, El maestro se convierte en un auxiliar del libre y espontáneo desarrollo del alumno. La autodisciplina es muy importante en esta nueva relación, el maestro cede el poder a sus alumnos para colocarlos en posición funcional de autogobierno que los lleve a comprender la necesidad de elaborar y observar reglas. -
Period: 1907 BCE to 1932 BCE
PEDAGOGIA CIENTIFICA: OVIDE DECROLY:
Decroly al igual que Montessori comenzó interesándose de los niños “anormales” y con debilidades mentales, sólo que estudió mas a fondo las principales corrientes de la psicología contemporánea. Introduce los centros de interés como propuesta pedagógica basada en el respeto por el niño y su personalidad con el objetivo de preparar a los niños para vivir en libertad. -
Period: 1895 BCE to 1952 BCE
LA ESCUELA DEL TRABAJO Y LA ESCUELA DE LA SOCIEDAD
En ésta época, autores como George Kerschensteiner , Paul Natorp y Christian Petersen fundamentan la pedagogía en el concepto de trabajo educativo el cual tiene como característica el criterio de la utilidad. Propone el aprendizaje a través de la experiencia. Se define como una corriente pedagógica reformadora que trata de cambiar la educación tradicional y sustituirla por la actuación activa del alumno. -
Period: 1830 BCE to 1830 BCE
Friedrich Fröbel y La Pedagogía Romántica: (siglo IV)
Donde se difundió la idea de organizar jardines infantiles donde se brindará formación a los infantes haciendo uso del juego, la poesía, el canto, y en general las composiciones románticas. -
Period: 1820 BCE to 1820 BCE
Ferrante Aporti y las escuelas de párvulos en el siglo VIII, fue otro de los sucesos importantes de la historia de la pedagogía
Mediante este evento se fundaron varias escuelas donde la prioridad de la educación era la formación en valores, la protección a los infantes, la enseñanza de aspectos religiosos y morales, la práctica del idioma inglés, dedicaban la mayor parte del tiempo a impartir conocimientos aritméticos, de lectura, escritura, todo esto haciendo uso de la gimnasia, el canto, el juego y las plegarias, de manera que la intelectualidad de los niños y niñas fuera muy completa.